家長限制孩子玩「電子遊戲」適得其反，真正厲害的父母這樣做！

最近有新聞稱世界衛生組織（WHO）決定將遊戲成癮列入精神疾病，並把遊戲成癮納入醫療體系，基於世界衛生組織的權威性地位，此舉措會有非常重要的社會影響。

一直以為隨著互聯網的普及、人們認知的提高，「網癮」、「遊戲成癮」這些詞已經成為過去式，但現實看起來並非如此。

不難預料，遊戲成癮正式列入精神疾病後，各種非法治療手段、機構極有可能藉此獲得「蓬勃發展」的機會，這不禁讓人想起前些年盛行的楊永信「電擊療法」——通過電擊孩子太陽穴判斷孩子是否上癮，從而讓孩子「真誠」道歉、「改過自新」。

（被認定患有「網癮」的孩子，在接受電擊治療）

多數家長說反對孩子玩遊戲，是出於擔心孩子耽誤學習的初衷，但遊戲和學習從來不是對立面。因為遊戲是自願的去克服不必要的障礙，是能提高個體幸福感的方式。凡遊戲，皆有意義。

「遊戲成癮」的說法便是將遊戲妖魔化的表現，玩遊戲這件事情本身並沒有錯，反而是家長的擔憂和阻攔起到了反作用，就像奪走了孩子吃了一半的美食，哪怕這一次停止了，但對遊戲的念想只會越來越深。

家長究竟應該如何看待遊戲？遊戲有什麼意義？孩子為什麼會花這麼多時間在遊戲上？家長應該怎麼做？

小孩子沉迷於網路遊戲怎麼辦？

尹建莉老師早在《最美的教育最簡單》一書中便給出了答案。

歷史上可能沒有哪一種遊戲像電子遊戲那樣被妖魔化、污名化。「網癮」概念的確立就是這種貶低性被合理化的一個極端現象。

在我們的話語里，「癮」總是和不健康的嗜好以及有害、病態的後果聯繫著，凡可能導致成癮的東西，都應該是被戒絕的或應該被嚴格控制的。所以世上有煙癮、酒癮、毒癮，沒有「學習癮」、「發明癮」、「工作癮」。

既然當下有「網癮」之說，可見人們已為其定性為麻醉品，即便沒有海洛因那麼恐怖，至少像煙酒一樣是有可能荼毒少年兒童的東西，所以很多家長對它懷有憎惡和提防之心。

事實是生活在當下，想禁絕孩子玩電游幾乎不可能。年青一代家長，因為他們很多人自身就是電游愛好者，能對電游給出適當理解，允許孩子適度玩。不過，人們還是憂心忡忡，心存顧慮，電游可成癮的思想已深入骨髓，很多成年人即便自己發自內心喜歡遊戲，也會一邊玩著一邊內疚著，所以他們面對孩子玩電游的態度，是忐忑不安的，就像一個酒鬼看著自己的孩子開始學喝酒一樣，心情複雜，充滿憂慮。

有一次我在地鐵上看到一對母子，聽他們上車後的對話是從始發站要坐到終點，和我的行程一樣。小男孩八九歲的樣子，上車後跟媽媽要手機玩，媽媽不給，小男孩在座位上扭來扭去的，坐不住，再次跟媽媽要手機，媽媽有些不快地和孩子講條件，說只允許玩15分鐘，小男孩答應了，媽媽才把手機掏出來。15分鐘很快過去，行程還不到一半，媽媽要把手機收回來，孩子乞求再玩5分鐘，說話間眼睛和手不曾離開手機片刻。媽媽不愉快地警告孩子五分鐘後必須停止玩耍，然後看著表，5分鐘後，像個秉公執法的城管一樣，毫不留情地從孩子手中拿過手機，裝進包里。孩子一臉無奈，又在座位上扭來扭去，無聊至極，然後一腔情緒地抱怨車走得太慢，抱怨車廂太熱等等。孩子玩手機時眼神中的專註與單純，和手機被要走後眼中的怨恨與散亂對比十分鮮明，媽媽則像控制住一個酒鬼的貪杯一樣，頗有成就感的樣子。

其實，電游就是個遊戲，它和煙酒沒有可比性，和毒品更相距十萬八千里。究其本質，和打籃球、下棋、捉迷藏沒什麼區別，所不同的只是它作為一種玩具，更複雜，更有趣，更有吸引力。一個3歲的孩子可以很快掌握電腦的一般操作，如果玩到6歲，他多半就是個高手，可以超越家長的水平。而且在玩耍過程中，孩子的智力也會得到比較全面的發展。為了戰勝對手，玩家經常需要面對錯綜複雜的情況，動用各種分析和判斷，在一個模擬的世界中真實地參與了不一般的社會生活——這不就接近教育家杜威倡導的「做中學」嗎？

我曾聽台灣一位研究腦神經科學的教授講到一件事，上世紀90年代，台灣軍方飛行員在新飛機試飛中頻頻出事故，事故調查中發現，飛行員注意範圍狹窄、空間感覺能力差、應急處理能力不強是事故的主要原因。教授所在的研究所被委託進行相關研究，協助軍方遴選適合的飛行員。研究所人員運用腦神經及心理測試手段，經過對許多候選人的多方面測試，最後幫助軍方挑選出幾位合適的飛行員，事實證明他們的挑選是非常成功的。教授說事後他們對這些挑選出來的飛行員的資料進行研究，發現他們幾乎都有一個愛好，玩電游，是電游高手。

而且電游符合現代社會生活方式，不需要場地，不需要打電話約人，不需要換衣服，隨時隨地可以和各種認識或不認識的人一起玩，既是一種社交途徑，也可以獨自玩。目前來看，確實沒有哪一種玩具有這樣的優勢。

至於說有些電游中有暴力、色情，這些不是電游的本質；就像色情和暴力不是圖書的本質一樣。不讓孩子讀壞書和避免孩子玩壞遊戲一樣，必須要在允許閱讀和允許遊戲的前提下去解決，而不是取消閱讀、取消遊戲。除了呼籲有關部門加強遊戲審查，同時要想辦法引導孩子，幫他選擇健康遊戲，比如向孩子推薦一些好玩的遊戲，或和孩子一起玩，在玩的過程中加強正麵價值觀引導等。兒童天然地對邪惡的東西有抗拒和抵觸，如果他心理是健康的、陽光的，他是不會輕易受到壞東西誘惑的。

玩電游當然有一些缺點，比如長時間坐著不動，孩子會缺少運動，眼睛也會疲勞。這些問題和閱讀帶來的問題大體相同，需要家長想辦法幫孩子去解決，比如發展孩子的運動愛好及其他興趣等。孩子總要有可玩的東西，如果不讓他玩電游，你能為他提供一種更有趣、更容易普及的玩耍嗎？

世上應該不存在只有益處而毫無弊端的遊戲，好與壞是相對而言的，所有的相關討論都是在概率的範疇里進行。如何判斷一種遊戲的優劣，我認為有三點核心判斷：第一，孩子的參與程度高不高；第二，孩子投入的主動判斷多不多，第三，是否伴有愉快的情緒體驗。這三條可以套用在一切遊戲中。比如，電腦和電視都是通過屏幕來提供娛樂，但電視沒有互動性，看電視不需要參與，不需要判斷，人在電視機前待的時間越長，大腦越懈怠，所以它對兒童的智力發育不但無益，反而有害。

現實生活中我們確實觀察到一些孩子會玩電游過度，分析這種情況，我認為板子不應該打到電游上，而應該追究到整個社會在對待「玩耍」的變態行為上。一方面是成人對電游有太多的偏見，這對兒童反而形成負面刺激；另一方面，遊戲的目的本來只是娛樂，可現在，除了電腦遊戲，幾乎所有的兒童娛樂項目都成為了培訓內容：游泳班、唱歌班、繪畫班、羽毛球班……當下，如果一夥孩子有機會在一起開展某項活動，多半是參加比賽去了。沒有玩耍，只有課程；沒有娛樂，只有名次——當所有的玩耍被功利地利用，變成一項項任務時，電游成為「純玩耍」的最後一塊凈土，其魅力自然也就獨一無二。成年人高高在上地指責孩子沉迷於電腦，有多少人反思過，到底我們為孩子提供了怎樣一種生存和成長的條件？

新一代人被帶到這個世界上，他們其實非常被動，世界要給他一些什麼，是由不得他自己選擇的。當下的孩子們，他們像人類發展史上任何一代新人那樣，伸開雙手接受世界為他準備的種種時，生命中必然的經歷和喜樂卻成為錯誤和問題，甚至是疾病。事實上，真正令人糾結的不是孩子出了什麼問題，而是他們的行為不符合成年人的有用原則和功利原則。設想現在電腦還沒有被發明，孩子們最喜歡的是打球或唱歌，打球和唱歌也將被妖魔化。

我確實親眼見過這樣一位媽媽，她正在讀高中的孩子對電游不感興趣，酷愛打籃球，每天想到球場打一會兒。她希望孩子把更多的時間用於學習上，給孩子規定每次只能玩半個小時，但孩子經常一玩就忘了時間，每次超時都要被媽媽說一頓，有幾次這位媽媽甚至追到球場上，不顧孩子在同伴前的面子，強行把孩子帶回家，母子倆為打球的事發生過很多次衝突。這位媽媽到後來一說起籃球，就恨得咬牙切齒，聽她的口氣，宛如她兒子正在吸食一種叫「籃球」的毒品。

2010年3月，各媒體紛紛報道，衛生部正在進行調研，確定「網癮」的診斷標準，擬將網癮改稱為「病理性上網」，一旦診斷標準確立，「病理性上網」就是一種病。2011年又在報紙上看到已有醫院開設「網癮基因檢測」項目，價格不菲——現在，事關兒童的事，只要打著「醫學」的幌子，不怕沒市場。可是，還有比這更荒唐的事嗎？

所有的「戒網癮醫院」、「戒網癮學校」或相關的「訓練營」都是偽概念之下的騙人機構，是一種邪惡的時代產物。這樣評價它們一點也不過分，無論它獲得了怎樣的許可證書，披上什麼科學馬甲，罩上什麼榮譽光環，本質都是愚蠢和邪惡的，因為他們只能做兩件事——賺錢和傷害兒童。

本文摘自《最美的教育最簡單》

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