真正長大的標誌是什麼？
杠杠喜歡畫畫，每周我都帶他去上課。
兩年前的某天，我帶他去試一堂畫畫課，當時他畫了一棵樹，樹下有一頭黑豹，只能通過杠杠的描述，知道那是一頭豹，我於是仔細瞅了瞅線條，約莫能告訴自己，哪個是黑豹強勁的四肢，但是，通身黑色上嵌著的那對眼睛，卻攝住了我，這何止是豹，這應該是豹王才對，有那樣的神采！
我下定決心，要讓杠杠去學畫。後來試了幾家不同的機構，發現，這孩子就沒有不喜歡的機構，對他而言，好玩啊，開心啊，反正試聽課都是讓他開心了的。做家長的於是很掙扎，我只能靠我堅定的意志和微乎其微的藝術感知，拒絕了一家家向我兜售課程的機構，有些機構會嘗試軟性施壓，有些機構嘗試冷嘲熱諷，有些機構剛柔並施，總而言之，我做出了最充分的了解與最明智的選擇。
杠上課的地方離幼兒園有距離，每次我都得提前接他放學，送他去畫畫，偶爾我踮起腳透過玻璃往裡看，我發現他十分配合老師的指令，而且熱情好學，我想老師應該是喜歡他的吧，這種安慰再次力爭了我當初慎重選擇的正確。
直到有一次課程，才開始五分鐘我就聽到教室里杠杠的難過的聲音，我跑過去，使勁踮著腳朝玻璃往裡看，大致看到猜出了事情：那堂課是國畫，杠杠的毛筆可能蘸水太多，也可能用力過大，畫紙破掉了，他哭了，請求老師幫助，老師卻很生氣，在僵持著。後來畫破畫紙的不止杠杠一人，老師才給小朋友換了新紙，杠杠繼續畫畫，在接下來的時間裡，他大約用到了小孩能動用到的最大能量吧，努力去取悅老師。
「老師，你能幫我看看這個山的形狀嗎？」
「老師，我能畫幾隻小鳥嗎？」
……
很遺憾，老師仍然在生氣中，沒有給過杠杠任何回應，我踮著腳，勉強看到杠杠的臉，一臉的落寞，但每次問老師問題，都是努力的掛著取悅的笑，老師不回應，孩子的臉上的笑容瞬間就難過得慢慢剝落，當他再一次鼓起勇氣面對老師，又開始慢慢的把笑容掛好。
門外努力踮腳的我，生氣，我生氣孩子要受這樣的待遇；心疼，心疼這個用盡心力去取悅老師的孩子；難過，這個世界總有許多的無可奈何。
我悄悄的給杠爸打了個電話，說明了情況，杠爸讓我直接推門把孩子帶走。我鼓足了勇氣，走到門口，門口剛巧來了個督課的老師，我說要是杠杠今天表現老師覺得不好，我就帶他先回去，督課老師說：「沒有啊，他畫的很認真啊！」我又踮腳看了看，他安靜的認真的畫著，大概他已經知道老師不會理他，唯有認真畫畫吧。
我於是閉了嘴，默默等待他課程結束。
結束後叫家長們進教室，孩子們分享自己的繪畫作品。還有不到五分鐘，杠杠就要接著上下一堂手工課，以往，他往往沒有心思分享，直接奔出來洗手，去趕下一堂課。可是，這次課老師問哪個小朋友要分享時，杠杠第一個舉手，並堅持到五個小朋友全部分享完，甚至耽誤了他的手工課十分鐘。那一個瞬間，我忽然明白了孩子。畫畫是他所愛，他願意為他喜歡的東西去取悅老師，就像偶爾他會為了好吃的好玩的，略微討好下我一樣。我以前一直以為這是個不開竅的孩子，做事全憑自己的當場感受，可是，這個五歲的孩子，在今天，動用了他全部的心智，力圖把這件事導向最好的結果，他做了一次又一次嘗試，百分百努力去讓老師高興。他是真的在乎畫畫這件事。
杠杠去另一個教室師從另一個老師去做手工。我去畫畫教室敲門，很平靜的向老師詢問情況，老師自己講述了情況，跟我所見所想一致，老師當然不會說自己對孩子的不理睬，我也未提，只是向老師表明：杠杠是真心喜歡畫畫，我們為了畫畫，每次都是提前從幼兒園出發，他喜歡畫畫，也喜歡老師。很多時候，我都很生氣自己不是個強勢的家長，不能為孩子出頭，可是，當我開口時，我就原諒了我的膽小與懦弱，我只是個尊重孩子所喜愛，並努力幫助他按照自己的方式前行的媽媽。
他就這麼突然的長大了，而且發現他的成長，居然是因為看到了他的妥協，我們希望孩子成長的過程中，伴隨著堅強與勇敢，可能，從未想過，成長居然是以妥協的形式存在吧。我們本來以為，孩子的童年，是無憂無慮的純凈，沒曾想它也會有曲線力爭這一種堅持吧。
誰知道呢？我心底有落寞，有心疼，也有理解和讚賞。
抱抱我的大小伙。
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