四年級是個坎，家長萬萬不能忽視

來深建設者

子女心理關愛

同同9歲，小學四年級，學習成績比較差，一二年級時還可以，到了三四年級，成績明顯下滑，全班倒數幾名。老師對同同的評價是：比較聽話，讓他做什麼就規矩地照做，但是學習習慣不好，上課經常走神，作業也經常做不全。而且，同同對於自己的學習落後並不在意。

媽媽說，同同上小學後，不喜歡與人交往，在家裡情況比較好一些， 會跟家長交流，但也不多。同同有固定的兩個好朋友一起上學，一起回家，偶爾也會跟著兩個朋友一起玩。同同對自己的玩具或物品非常看重， 不願讓別人玩他的玩具。別人拿他的東西，他會發脾氣強硬地要求別人馬上歸還。

同同的爸爸是做小生意的，收入還算可以。父母在家的時間比較多，但是平時不大理會孩子學習的事。父親說話聲音很大，愛發脾氣，經常在 家打麻將。同同的家庭作業常常應付了事，然後就在有些紛亂的家中看看 電視消磨時間。近來同同對爸爸常打麻將表示反感，說爸爸一伙人在家裡玩讓人很煩。

老師最近特別跟同同媽說，孩子上四年級了，家長要特別關心孩子的學習，這個階段落下就不好趕了。同同媽有些不理解：孩子學習是差一 些，可是，為什麼非要強調四年級？

1

很多家長並不知道孩子成長過程的這個重要轉折期。讓我們看看這個階段為什麼重要。

四年級孩子的一般年齡是9—11歲，處在兒童期的後期階段。從大腦發育

方面看，正好處在內部結構和功能完善的關鍵期。從小學生的發展階段看，正好處在從低年級向高年級的過渡期，也是兒童時期向少年時期的過渡期。小學生到了這個階段，生理和心理特點變化很大，是培養學習能力、情緒能力、意志能力和學習習慣的重要爬坡時期。也就是說，在這個階段，一些重 要的能力和品質要發展上來。如果沒有跟上，後面的發展會受到影響。

2

四年級，孩子學習能力要跟得上。這個階段的思維發展水平由具體形象思維向抽象邏輯思維過渡，對學習能力的培養將會起到事半功倍的作用。大 腦的抑制能力加強，四年級的孩子注意力保持的時間更持久。持續的注意力 由15—20分鐘提高到20—30分鐘，可以勝任較複雜的學習任務了。相應地， 學校的課程難度增加了。

四年級，孩子的情緒控制能力要跟上。這個階段的情感從淺顯、不自覺向深刻、自覺發展，家長要促進提高孩子的情感調控能力，注意孩子隨便發 脾氣的問題。隨著學生情感生活的不斷豐富，孩子的社會交往增加，同伴關 系和友誼成為影響孩子的重要因素。

四年級，孩子的意志發展正由弱到強、由他律向自律過渡。孩子開始形成自覺克服困難的意志。孩子的學習動機出現更多自主性因素，他們會努力 達到更好的學習結果。當然家長和老師的欣賞和評價還很重要。家長要注意孩子任性的問題。

3

從習慣養成的特點來看，四年級是強化良好習慣和改變不良習慣的關鍵時期，特別值得強調的是，這是學習習慣的定型期。習慣的培養越早越好， 學習習慣的培養也是如此。養成良好學習習慣的可塑期是在小學中低年級，而四年級以後，養成的學習習慣趨於定型。

從學校教育方面說，四年級是小學教育的重要轉折期。四年級起，語文教學強化了閱讀分析和寫作的訓練，數學開始接觸小數、面積、統計等比較 複雜的問題，社會課程則開始注重介紹更為複雜和間接的社會現象。學校教育的轉變要求四年級孩子的學習方法和習慣要隨之發生變化，例如養成課前預習和課後複習的習慣，養成思考和分析的習慣，養成必要的數學思維習慣等。同樣，家庭教育也要發生一定的變化，家長要更加註重引導孩子掌握有效的學習方法，形成良好的學習習慣，維持孩子的學習熱情和探索的慾望。

四年級孩子的管理最重要的方面是學習管理。對四年級孩子的發展來說，關鍵的需求已經不是衣、食、住、行等物 質性方面，而是探索、求知、好奇等精神性方面，這些需求不是通過生活起居管理來滿足的，而是通過學習管理來滿足的。孩子學業發展對孩子的情緒、信心、社會交往有著深刻 的影響，家長要重視這些方面。

4

本文提出重視四年級孩子的成長，並不是到了四年級才重視，而是在小學整個階段重視這樣一個轉折期，在小學低年級階段就做好成長的鋪墊。從本文的案例可以看出，如果小學低年級沒有重視孩子的學習能力和學習習慣的培養，到了四年級會出現明顯的滑坡，而這時候再糾正會很費力。而 家長仍然沒有意識到家庭環境對孩子學習和成長的影響。

家長會認為孩子的能力發展是隨著身體發育而自然出現的事情，大人不必過於操心。實際上我們看到，如果低年級階段不能持續付出努力，孩子的學習能力的發展會受到影響。等到四年級以後學校課程難度上來了，而孩子的學習能力沒有跟上，所有的問題都出現了。本文案例告訴我們，學習問題也是成長的問題。人是整體性發展的，學習方面出了問題，首先是學習習慣沒有跟上來，然後是學習能力難以跟上來，同時，孩子的意志品質、社會交往、情緒管理乃至自我評估都受到牽連影響。

這個重要階段家長的關注不要缺失。

本文摘自《成就孩子的成長：來深建設者子女心理關愛》之《不容忽視的四年級》，標題為編者另擬

新書速遞

《成就孩子的成長：來深建設者子女心理關愛》

王鑒 著

深圳報業集團出版社 2018年4月出版

內容簡介

本書以深圳人的家庭生活為背景，遵循孩子朝向未來成長的自然規律，尊崇孩子在人的關係中成長的科學理念，重視家庭環境對孩子成長的影響，也關注孩子自主成長的內在動力的作用和外界環境的影響。全書本著注重實踐及應用的原則，融合了許多後現代家庭教育的理念與思潮，寫給那些追求幸福成長的家長和他們的孩子。

作者從事學生心理健康諮詢教育二十多年，在寫作過程中結合了許多現實案例，呈現出一些處於學齡階段孩子成長中的典型問題，以問題引出討論的主題，給出具體的原因分析與解決對策，努力趨向獲得科學性常識的目標。本書的內容包含了從幼兒到高中整個成長階段的重要主題，意圖能給全市一線教師和家長在孩子的教育方面給予有效地指導或參考，是一部難能可貴的家庭教育指導圖書。

作者簡介

王鑒 ，深圳市原點心理研究所所長，家庭教育指導師，深圳市心理諮詢師專業委員會專家組成員，深圳市預防醫學會精神衛生專業委員會常務委員，廣東省心理學會心理健康專業委員會副主任。

原深圳市教育科學研究院心理教研員，原深圳市中小學心理健康教育指導中心副主任，深圳市中小學生心理輔導中心副主任，深圳市家庭教育指導中心副主任；原廣東省中小學心理健康教育指導委員會委員。

編輯 | 吳萌

喜歡這篇文章嗎？立刻分享出去讓更多人知道吧！