引導數學教學改革和素養教育

2018年高考數學全國卷I整體難度比前兩年略易，試卷結構穩中有變，試題樸實、大氣，簡約而不簡單，有助於引導中學數學教學改革和素養教育。

注重基礎 穩中有變數學全國卷I的解答題圍繞三角函數、數列、立體幾何、解析幾何、統計概率、函數與導數以及選考內容等主幹知識展開，客觀題加強對集合、複數、向量、不等式、三視圖等基本概念、基本方法的考查，試題親切、自然，無偏題、怪題及人為構造的繁難試題。

試卷穩中有變，文、理同題數有所增加，新教材刪除的「框圖」沒有在卷I中出現，為新一輪高考數學不分文理科的改革進行了積極的探索；理科「概率統計」首次出現在第20題的位置，突出了應用意識與創新意識的考查；試題的計算量較前兩年有所下降，進一步落實了「少考一點算，多考一點想」的命題理念。

該卷引導數學教學必須遵循教育規律，只有學生的數學基礎知識、基本方法和基本技能紮實，才能為知識的深化、能力的提升和素養的提高創造條件,充分體現了高考「引導教學」的核心功能。

關注閱讀 強調應用閱讀是再學習的基本技能，一切學科的基礎。高考全面改革的大幕即將開啟，不只是語文，所有學科都將考驗學生的閱讀水平。

全國卷I理科數學3（文3），10，19，文科數學19等都是應用題，試題將生產實際與數學問題緊密結合。考生必須充分讀懂題意，將實際問題抽象為數學問題，再進行數據分析和數學模型確定，才能找到解決問題的途徑。這不僅考查了考生的數據處理能力，還重點考查學生運用所掌握的數學知識、思想方法，創造性地解決實際問題的關鍵能力和必備品質，為考生在提高數學興趣、培養應用意識、提高解決實際問題的能力等方面起著很好的引導作用。同時，也引導教師在課堂教學中，要注重培養學生用數學眼光觀察世界，用數學思維思考世界，用數學語言表達世界，並以此激發學生學習熱情和興趣，實現高考「立德樹人」之功能。

聚焦素養 考查能力數學核心素養是以數學課程教學為載體，基於數學學科的知識技能而形成的重要思維品質和關鍵能力，是高於數學的知識技能。

全國卷I以能力立意為命題的指導思想，以數學知識為基礎和載體，從測量考生的發展性和創造性入手，重點考查學生的數學素養和關鍵能力。如理21（文21）考查學生的數學抽象和數學運算能力；理19（文20）考查學生的運算求解和邏輯推理能力；理18（文18）考查學生的空間想像和邏輯推理能力等等。這些能力要求與素質教育的終身學習理念相輔相成，也是素質教育在高考中的具體落實和生動體現，凸顯高考「人才選拔」之功能。同時也引導教師在課堂教學中，重知識，更應重能力，發掘學生的潛能，為學生終身發展奠定基礎。

丘遠青 福州一中數學教研組長。省「十三五」名師培養對象，省數學學科教學帶頭人，曾參加福建省高考自主命題工作。

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