「小尾巴」離開記

那天是小班新生入園第10天，是個星期一。子浩被送進園時，依然激烈地反抗著，高聲哭喊不停，拳打腳踢要掙脫我的懷抱。他是入園分離焦慮最明顯的一個孩子。我哄了他好一陣兒，他才逐漸安靜下來。但他給我提了許多條件：不許關活動室門，陪他坐在門口……我走動一步，他就緊跟一步，純粹一個「小尾巴」。

第11天的早上，子浩跟我「較量」一番後，又要求我陪他坐到門口。於是，我陪他坐在門口接待來園的其他孩子，我時不時地尋找話題與他交流，他有一句沒一句地作答。這時，王老師、劉老師帶著其他孩子在玩區角遊戲。我看著身旁的子浩，一個念頭閃現出來：何不帶他去參觀同伴的遊戲。

我們來到建構區，王老師正站在一旁，她問子浩：「房子建得好嗎？」子浩怔怔地看了看，用手指著一處大聲說：「這邊是這樣的，我在家也建了房子。」王老師又接著問：「這邊是怎樣的？你去幫一下他們，把房子建得更漂亮，好不好？」這時，他愣了愣沒作答，我在後面推了推他：「去，你好棒的！」他慢慢上前，動起手來……這是他第一次鬆開我的手，可愛的小臉洋溢著自信。

第12天，子浩來園，他的分離焦慮似乎少了些。和家長稍作交流，我就接過了他。我順勢領著他來到區角。考慮到他對建構的喜愛，對親人的想念，我靈機一動，對孩子們說：「小朋友們搭建、拼插的作品都很漂亮，我把它們拍下來發到手機上開展覽會，讓爸爸媽媽在家也能看到，好不好？」這一提議得到了許多孩子的贊同。我來到子浩身邊說：「你也建一個給爸爸媽媽看，好嗎？」他爽快地答應了。我陸續把孩子們搭建的情景和作品拍下來，上傳到家長微信群。

第13天，晨間接待，家長們都談論著與孩子共同欣賞作品的情景。子浩媽媽高興地對我說，孩子看到自己建的房子，不停地叫爺爺奶奶看。於是我趁機告訴子浩：「老師以後還要給小朋友們開很多展覽會，想不想來幼兒園？」他欣喜地答道：「想。」這時，我向他伸出手，輕鬆地從他媽媽手中接過了他，他張望著區角的方向，飛奔而去。

子浩在遊戲中轉移了注意力，排除了不良情緒，融入到新環境中來。我的「小尾巴」終於離開了我。

（作者單位：江西省靖安縣幼兒園）

【點評】

點滴進步匯成生命細流

丁海東

入園焦慮是每個剛上幼兒園的幼兒都會經歷的體驗，只是程度不同而已。子浩從緊跟老師的「小尾巴」轉變為能夠離開老師加入到區角活動中去跟同伴一起遊戲，無疑是他在度過這段入園焦慮期的一個進步。在園幼兒這種進步的點點滴滴，匯成其生命成長的綿綿細流，而在這背後，給予他們力量的，是幼兒園教師的陪伴、呵護與支持，是貼近並走進幼兒心靈與情感世界的關愛、耐心與細緻。

（作者系福建師範大學教授）

《中國教育報》2018年06月24日第1版

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