Day154，情理之中——淺談中國哲學簡史中「新道家」
微
粒
「
好
書
伴
讀
」
伴讀者前言
龍崗街道中心幼兒園教學負責人 謝 丹
在信息化的時代，與同事一起共讀「經典」，別有一番意味。恰逢2018中國學前教育研究會學術年會，帶上《中國哲學簡史》一書，前往魅力之城——成都。學習之餘，巧用零星時間，靜心細讀，不同的地方，有著不同的感悟。請隨我一同走進第十九章、二十章「新道家」。
「
今天是伴你讀書的第154天。
」
第19& 20章
《中國哲學簡史》馮友蘭
第十九章 新道家：主理派
「新道家」是一個新名稱，是公元三四世紀的「玄學」，玄是黑色，又有微妙、神秘的意思。《老子》第一章說：玄之又玄、眾妙之門。而「玄學」正是繼承了道家，所以稱為新道家。
名家興趣的復興
新道家研究惠施、公孫龍，將他們的玄學與名理結合起來，叫做「辨名析理」。這一時期，有大部分新道家，認為孔子是最大的聖人，只是按照老莊的精神對儒家予以重新詮釋。
向秀和郭象
提到新道家，不得不講郭象和向秀。現在的《莊子注》，雖然署名是郭象注，其實多半是向秀和郭象兩人合著。向郭二人對老莊早期道家思想作了重要的修正。它把「道」解釋為「無」。老莊也主張道是無，說「道」不是一樣東西，無從為它命名。而向郭《注》以為，道是真正的無，道「無所不在，而所在皆無也」。
萬物的「獨化」
萬物自生，這是向郭《注》里稱之為「獨化」的理論。萬物不是一位造物主所造，但萬物之間相互關聯，這種種關聯不僅存在，而且是必要的。
心得與感悟：在我們的工作和生活中，遇事要以全局的眼光看問題，站在更高的層面去分析，去判斷。既要考慮事物本身的獨特性，同時要看到事物之間的相互聯繫，相互作用，這樣才能讓視角更加開闊，從而有目的、有針對性地分析問題，解決問題。
制度和道德
向郭認為，宇宙處於不斷的變化之中，社會也處於不斷變化之中，人類的需要都是經常變化的。在某一時代好的制度和道德，在另一時代可能不好。社會隨形勢而變化。形勢變了，制度和道德應當隨之而變。
「有為」和「無為」
向郭對於先秦道家思想中天、人，有為、無為都賦予了新的詮釋。社會情況變了，新的制度和道德就自然應運而生，在這時候，順應天、順應自然就要順應新的典制道德，這就是「天」，就是無為。反對新的典制道德，極力維護舊的典制道德，這便是「人」，便是無為。向郭反對那些企圖模仿聖人的人。他認為模仿是無用的，沒有結果的，有害的。唯一合理的生活方式是「任我」，這也就是實踐「無為」。
心得與感悟：
做好自己就是順應個性，不受外在的干擾，不一味地去模仿別人，根據自己的能力用心做好每一件事。
做人如此，教育也亦如此。在2018學前年會中，湧現出許多潛心做教育的幼兒園，它們不受任何新思潮的影響，順應時代的變化，花上5年、10年，乃至更長的時間，致力於園本課程的研究。孩子安靜、專註、真實的學習狀態；老師不急不躁，不盲目跟風，不斷思索，成為專業自信的「觀光者」，讓教育歸於本真。
第二十章 新道家：主情派
「風流」和浪漫精神
「風流」是什麼意思？它是最難琢磨的名詞之一，有些浪漫主義，也許還有些自由的意思。在劉義慶撰，劉峻作注《世說》一書中，記載了許多著名的清淡家，而且生動地描繪了公元三四世紀信奉「風流」思想的人物。在本書第二章講到，中國歷史儒家與道家的傳統，在某種程度上，相當於西方的古典主義與浪漫主義。
（列子）的《楊朱》
道家著作《列子》中的（楊朱），分析了「外」和「內」。楊朱所說的治內，相當於向郭所說的任我；所說的治外，相當於向郭所說的從人。人活著，應當任我，不應當從人。用公元三四世紀常用的話來說，就是應當任「自然」，不應當循「名教」，這就是新道家的思想。以向郭為代表的主理派，強調遵從理性而生；而主情派強調任從衝動而生。當然，自然與衝動並不是晉人精神的全部，更不是其中最好的。
情和性的因素
莊子認為聖人無情。聖人高度理解萬物之性，所以他的心不受萬物變化的影響，他「以理化情」。但是新道家的主情派，他們的情，倒不在於某種個人的得失，而在於宇宙人生的某些普遍的方面。
在西方，浪漫主義往往有性的成分在裡面，中國的「風流」也是如此，晉代新道家的人對於性的態度，似乎純粹是審美的，不是肉感的。而新道家的「風流」
來於「自然」，「自然」反對「名教」的儒家古典傳統。
心得與感悟：
新道家是多元化的思想，情與理在某種意義上是對立的。情在教學中也可理解為動之以情，循循善誘，激發潛能，理解兒童，從而達到事半功倍的效果。至於理，它是人類的思維繫統，是一種規範。道家認為理是道的一種外在表現，在這裡，我們不妨將「理」看成幼兒園的規章制度，沒有規矩不成方圓。不標新立異，不嘩眾取寵，寓教於理，曉之以情，在情與理之中追尋一個平衡點，釋放出它的智慧。
《中國哲學簡史》，讓我從晦澀難懂的話語中慢慢了解哲學，幫助我梳理了混亂的思緒。培根說：「知識就是力量」，共讀一本書，吸取大家的智慧，鑄就我強大的精神力量。
謝丹，龍崗街道中心幼兒園教學負責人，龍崗區「張靜名師工作室」成員，深圳市「單欣欣教科研專家工作室」學員。曾榮獲福田區「優秀教師」、龍崗區「優秀教師」、龍崗區「先進教育工作者」，龍崗區首批幼教名教師。參與編寫「幼小銜接」主題活動、幼兒園戶外活動等，多篇論文獲獎。2012年龍崗街道幼兒教師「我的教育故事」演講比賽一等獎、2014年龍崗區「幼兒園教師基本功比賽」一等獎、2014年深圳市「幼兒園教師基本功比賽」三等獎。
TAG:王微麗名園長工作室 |