未來領袖研習社——我們不僅僅是父母，也是孩子
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內容回顧：
瑞的書房-第2期未來領袖研習社——《你不僅是父母，也是孩子》
編輯 | 大靜
瑞的書房今天的課程是吉華老師的未來領袖研習社——你不僅僅是父母，也是孩子。
還沒開始上課的時候，有一個小寶貝兒全場跑來跑去，好動無比，好似從來都不會疲倦，讓人不由擔心他會不會影響課堂。
果然，在一開始自我介紹的時候，這個小寶貝跑著經過每一個人的身邊，在地上爬來爬去，不時打個滾兒。
他的母親看起來很無措，面帶歉意。在孩子經過她身邊的時候，就約束一下孩子的行為。
但是沒有想到吉華老師一開始就讓我們學著這個寶貝的樣子在地上爬來爬去。我們無措的擺出姿勢，時不時的拽一下上衣的下擺，不時的張望一下周圍，生怕自己的形象受損。
不過當我們越來越沉浸於這個遊戲的時候，我們越來越放鬆，而那個寶貝在我們的中間也笑得特別開心。
我想，是不是我們太在意別人的眼光，使我們不能像那個孩子一樣專註於當下。我們總是特別在意自己在別人心中的形象，因為很多時候，我們是通過別人的評判來認識自己。
我們偽裝成別人喜歡的樣子，全然不能再像孩子那樣去接納自己，在不斷的自我評判中，帶著沉重的面具上路，成為了「大人」。
孩子跟世界是融合的，是沒有障礙的。
他們不斷的用眼耳手甚至身體去碰觸和擁抱這個世界。我們不斷的學著這個孩子的姿勢，並且跟著老師去做出越來越難的姿勢。
我們像孩子那樣同手同腳的拍地，像孩子那樣抱成一團翻滾，我們躺在地上像孩子那樣伸手伸腳指向天空。做這些動作，比上健身房跑步都累。
我們漸漸地認識到我們的身體，已經不像孩子一樣靈活和精力無限了。
而且你知道嗎？我們總是會去想，我們動作到底標不標準，做沒做到位，實在是太像個大人，而忘卻了事物本身的快樂。
但慶幸的是，每當我做出一個高難度動作時，我都能感受到喜悅，甚至在會想著一遍一遍的去做。
那麼孩子是不是也是這樣的，他總是不斷的去重複一個動作，因為那個動作是他以前沒有感受到的。
他喜悅，並且不斷的去體驗這個喜悅，他總是不斷的去挑戰自己的極限，發揮自己全部的體力和想像力去做出新的動作。他奔跑時，在歡喜，他爬行時，在歡喜，他打滾時，也在歡喜。他總是不斷的嘗試和重複。
我們小時候也有過這樣的階段，沉浸在這樣簡單的歡喜之中。而現在，我們現在的體力跟不上他們了，所以我們感到無力，抱怨孩子的調皮，去制止他，去禁錮他。
沒有認識到，這是孩子在感受世界，他在體驗，在歡喜。
心理學上，孩子的成長是分階段的，每個階段養成不同的能力，而孩子的成長是通過體驗世界來表現的。
他們有時表現為爬行，有時表現為翻滾，有時表現為不斷的跑來跑去，有時又表現為不停的說話，有時哪怕是一場完整的哭泣，都能給他帶來獨特的體驗。
而我們不知道的是：
當他的體驗被打斷的時候，他的能力或許就會出現障礙。或者表現不愛說話，或者不敢提出疑問，或者不夠自信，或者缺乏安全感。
當您覺得孩子孤僻的時候，要好好想一想，有沒有給他和別的孩子一起玩的機會。
當你覺得孩子沒有主見的時候，你有沒有給過孩子表達自我的機會，有沒有尊重過孩子的意見。對抗和叛逆的背後是沒有有效的溝通，只要沒有對抗和叛逆，所有的問題都有有機會去被解決。
孩子的世界本來就是沒有對錯的，孩子也沒有優劣之分，這個世界上只有有特點的孩子。我們做父母的需要的就是包容他的特點，並且不斷的讓他體驗真的善的美的，讓他去讀萬事萬物這本書。
感謝吉華老師，這節課之後，我們對這個孩子行為的認知就完全不同了。孩子還是那個孩子，他欣喜的跑來跑去，從沒有變過。
但他的媽媽包括我們看待他行為的認識已經完全不同了，我們欣喜的看著他去體驗這個世界，雖然仍然有體力上的無力，但我們的內心是無比喜悅的。
感謝瑞的書房，她讓我遇見了更好的自己。
瑞的書房是一個創造內容的地方，觀念迭代和成長每天在這裡發生。
在這裡我們更容易找到有共鳴、同頻率的人。
在瑞的書房，做一個有溫度，會思考的人。
瑞的書房，不止讀書。
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