崇高的工作要求我不斷努力

「學問中人，無不從苦處打出。」或許正如馬克思·韋伯所說，學術生涯是「一場瘋狂的冒險」，而學者們在這場「冒險」中又有著怎樣的不凡經歷和心路歷程。在「長江學者獎勵計劃」二十周年之際，特此推出「學者視界」欄目，為學者們提供一個可以表達和交流思想的平台。

崇高的工作要求我不斷努力

韓喜平，政治經濟學博士、教授、博士生導師，現任吉林大學黨委宣傳部部長，吉林大學中國特色社會主義理論體系研究中心常務副主任，吉林大學馬克思主義理論一級學科帶頭人。中央馬克思主義理論研究和建設工程首席專家，國務院學位委員會學科評議組成員、教育部教指委委員，教育部「長江學者獎勵計劃」特聘教授。入選國家高層次人才特殊支持計劃（「萬人計劃」）哲學社會科學領軍人才、全國文化名家暨「四個一批」人才，「國家百千萬人才工程」國家級人選、教育部新世紀優秀人才，享受國務院政府特殊津貼。榮獲國家有突出貢獻中青年專家、全國優秀教師、寶鋼優秀教師、全國優秀思想政治理論課教師、全國五一勞動獎章等稱號。累計發表二百餘篇學術論文，公開出版十餘部專著和教材。

時代給了我機遇

２０１３年—２０１４年，我有幸成為全國首位馬克思主義理論崗「長江學者」。坦誠地講，我沒敢想自己能被聘為「長江學者」，更沒有所謂的精心設計，直到公示結果出來之後，我知道是幸運眷顧了我。馬克思主義是神聖而崇高的，獲得這一稱號，跟隨偉人的步伐，也一定要把自己變得高尚。現在想來，我能夠成為「長江學者」，在於趕上了大發展的時代。我趕上了馬克思主義學科快速發展的大好時期，趕上了中國特色社會主義理論創新發展的偉大時代，２００５年馬克思主義理論成為一級學科，２０１５年全國重點馬克思主義學院開始建設。這是一個需要理論和理論家的時代，中國改革發展的偉大成就需要深入總結，實現中華民族偉大復興的中國夢需要理論探索，培養社會主義合格建設者和可靠接班人，培養擔負民族復興大任的時代新人要求思想政治理論課教師去深刻思考，這樣的時代給馬克思主義理論工作者和思政課教師巨大的發展空間。吉林大學有著強烈的紅色基因和厚重的馬克思主義理論研究傳統，這裡的學風，特別是馬克思主義學院的教師來自於哲學、經濟學、政治學等不同專業，大家互相交流、碰撞產生思想的火花，提升了我的研究能力。尤其要感謝我的老師，特別是感謝畢世傑老師把我從歷史學的思維空間帶入到了政治經濟學的研究領域，尤其要感謝詹連富教授對我的嚴格培養和諄諄教誨。

努力做最好的自己

當然，師父領進門，修行在個人。我個人也付出了努力，「人應該尊重他自己，並應自視能配得上最高尚的東西」。１９８８年大學畢業後，在那個很少有人願意選擇當教師的年代，尤其是思政課教師，而我憑藉著滿腔熱忱，選擇了當一名思政課教師。留校後，我深知，「要給人一勺水，自己必須得有一桶水」。為了上好課，成為一名學生喜歡的教師，我儘可能地多讀書、多學知識，從書中汲取智慧與營養。記得當時住房條件緊張，只有一間房，既是卧室又是書房，往往等家人休息後，自己才打開檯燈備課，直到很晚才休息。時光荏苒，一轉眼作為一名馬克思主義工作者已經第三十個年頭了，在吉林大學經歷了求學者、教育者的身份，同時還兼顧一些管理工作。時間緊了，任務重了，但一直以來，我不敢有絲毫懈怠。我總是堅持這樣一種理念，在大學裡講課，傳授的不僅是知識，更多的是思想。一個好的高校教師，必然是一個優秀的社會科學研究者，尤其對於思政課來說，更需要深厚的學術積澱，必須做好研究，二者是相互協調、相互促進、相輔相成、相得益彰的。就這樣，課堂上的全身心投入給予了我科研上的靈感，科研上的飛躍提升了課堂上的張力。

快樂地承擔工作重任

做好教學工作是高校思政課教師的職業責任和使命，其對我成長的影響也是巨大的。我認為思政課對於教師的要求遠遠大於專業課對教師的要求。一個優秀的思政課教師，既要有堅定的政治信仰和政治立場，熟知黨和國家的重大路線、方針與政策，又要有紮實的學術功底、廣博的知識儲備和深入的專業研究；既應當具有以科研為基礎的講理論的能力，同時又要具有通過理論解決學生的現實思想問題的能力。正是從那時起，我為自己的思政課教師身份感到自豪，決定要做一名優秀的思政課教師，盡自己的最大努力來承擔起思政課在大學教育中的重要使命，以自身對馬克思主義的研究和對社會主義核心價值觀的踐行，引導學生養成科學的思維方式和正確的價值觀念。要講好理論課除了情感投入外，還要以理服人，深化馬克思主義理論研究。每講一個理論，我都會仔細思考、反覆推敲，聯繫生活的實際，力爭讓理論能夠指導學生的生活實踐。

對於科研，我主張用「生活感知知識」，馬克思主義理論不是純粹「學院派」的學術，而是要努力「改變世界」的實踐理論。對馬克思主義理論的研究，必須要從關注現實出發，馬克思主義理論應該是「頂天立地」的。一種思想觀念的出現雖然不是生活的再現，但它一定是規律的反映，這樣的研究才是真正的研究，這樣的研究成果也才是真正的研究成果。為此，一方面，我研究馬克思主義基本原理，研究馬克思主義中國化理論，特別是研究習近平新時代中國特色社會主義思想；另一方面，我致力於讓馬克思主義理論「立地」，解決實際問題，力圖通過理論研究來解釋中國特色社會主義遇到的最困難問題，如結合自己的政治經濟學基礎，瞄準了農村發展問題，為鄉村振興、農村發展、農業現代化作點貢獻，為東北地區和吉林省的新農村建設作出了貢獻。

對於研究生培養，我認為，作為一所研究型大學的研究生，今後無論從事何種職業，大家都應該把讀書求知作為一種責任、一種精神追求、一種生活習慣，一種從自發到自覺的人生態度，樹立夢想從學習開始、事業靠本領成就的觀念，讓勤奮學習成為青春遠航的動力，讓增長本領成為青春搏擊的能量。

獲得「長江學者」稱號後，自己更不敢也不曾有過絲毫鬆懈，不斷奮進，又取得了一些成果，也獲得了眾多榮譽。我把這些都看作是對我的鼓勵和鞭策，看作是一種責任和使命。作為一名馬克思主義工作者、研究者和傳道者，如果這篇文章能夠鼓勵更多的人民教師展現師者應有的風範、師德應有的力量、師道應有的尊嚴；激發更多工作在第一線的馬克思主義者發揚「頂天立地」的文風、學風、作風，那將是我的榮幸！（作者：韓喜平，單位：吉林大學馬克思主義學院）

《北京教育》雜誌

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