六步驟啟蒙英語，三歲娃學會聽音寫單詞

某日去幼兒園接孩子，老師說了一件事：在幼兒園和小C玩遊戲製作商標，老師手寫了單詞讓她照著寫到自己的設計圖裡，她回答說：「老師，不需要這麼做，你只要讀單詞，我來寫就可以，媽媽在家就是這麼做的。」老師聽了之後感到非常驚訝，於是問我是如何做的，小C作為英語是非母語的孩子，單詞拼寫能力已經非常超前了。

我想了一下，感覺自己這三年多來做了很多關於英語啟蒙的事，但似乎又覺得沒做什麼。因為我從來沒有刻意的讓她去坐著學習，只是把很多方法形成了習慣，比如每天的英語親子閱讀，唱英語兒歌，每日遊戲中加入中英文標籤，帶孩子出門時候（超市，動物園，圖書館，博物館等地方）讓她認識標籤文字。當這樣的互動成為習慣時候，學習一種語言就成為一件水到渠成的事情。

關於熟記單詞拼寫，我們常做的一個遊戲幫了大忙，那就是記錄日誌。 我們每隔一段時間都會進行一次，時間段為10-30天不等。每次的日誌是按主題設定的，比如：

旅行見聞：那就是記錄一天路途中最難忘的事情或者物品

幼兒園日誌：記錄一天中幼兒園生活最喜歡的一部分

季節日誌：主要是記錄和當季有關的物品或者事件

人物日誌：記錄新朋友的名字，每日最喜歡玩伴的名字等

顏色日誌：每日最喜歡的顏色

食物日誌：每日最愛的食物

其他物品日誌：蔬菜類，水果類，動物類，農場動物類，植物類，生物物品類等

除了這些主題信息外，日誌的基本信息還包括日期，星期和天氣。

以下是最近記錄的夏天日誌：

六步驟啟蒙英語

孩子一歲以前，英語啟蒙的方法主要是靠英語繪本親子閱讀。大概從孩子1歲左右開始說話的時候，我們開始進行記錄日誌這個遊戲，每隔幾周進行一次，根據主題決定日誌記錄的事件。隨著孩子年齡的增長，記錄的形式也慢慢發生變化。大致分為以下幾個階段（提前製作簡單的日誌卡，如上圖遊戲內容中所示）：

第一階段是小C口述，媽媽幫助使用文字，符號或者圖片來記錄。當孩子說不出內容的時候，媽媽需要逐一引導，最有效的方法是用「視覺輔助法」，包括使用實物，卡片圖或者繪本故事中的圖片等信息來幫助孩子思考。比如水果主題，孩子每日說一種水果，過了幾天後就詞窮了。那就拿出實物或者卡片圖，讓孩子挑一個之前沒說過的水果，然後媽媽重複強調這種水果的英文單詞，並且把圖片貼在日誌卡上。

第二階段是使用的圖片法，也就是媽媽提前準備關於星期的文字卡，天氣的圖片卡，請小C找出相對應的卡片貼到日誌卡上。

第三階段是小C口述，並且畫出天氣圖和物品圖；媽媽寫出相關的單詞，請小C參考媽媽寫出的單詞而尋找相對應的字母貼（媽媽準備了幾套字母貼，可以同時組合多個單詞）。

第四階段是媽媽口頭拼寫單詞，小C畫出天氣圖和物品圖，並且參考媽媽拼寫的單詞而尋找相對應的字母貼。

第五階段是小C使用字母貼拼寫，簡單的單詞可以獨立完成。

現在處於第六階段是小C學習寫字，已經熟悉的單詞可以獨立拼寫完成，對於陌生單詞需要媽媽幫助口頭拼寫，小C寫出來（孩子聽音，然後拼寫）。

這六步英語啟蒙法，目的是根據孩子的能力，一步一步搭建腳手架，讓孩子可以逐步而穩固的學習。每一個階段的進階，都是在前一階段打好紮實基礎的條件之上，幫助孩子上升到墊腳就可以到達的高度，然後進行練習和鞏固。

當記錄日誌，成為孩子的日常習慣之後，便可以輕輕鬆鬆的學習英語了。 現在小C已經逐步進入中文寫字階段，今後日誌的形式希望可以中英文兼顧，從而讓兩種語言可以更好的齊頭並進吧。

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