從戴上VR那一刻起，教育這件事就完全不一樣了

原標題：從戴上VR那一刻起，教育這件事就完全不一樣了

6月20上午，天津南開區華苑模範小學的30多個孩子一起戴上了VR眼鏡，在消防安全知識的講解中，他們先是置身一間「已經起火燃燒的教室」，接著，又在教學人員的引導下，進行模擬逃生演練。真實的效果，讓孩子們不斷發出驚呼。

去年8月，肯德基宣布推出了一個面向自家員工的VR炸雞培訓遊戲，員工需要在規定時間內完成炸雞製作，如果員工走神拿起了桌上的小雞玩具，牆上的上校壁畫還會發射激光把它粉碎。「沒想到學習炸雞還能這麼刺激，又不浪費食材！」

一個又一個實際鮮活的例子正在表明，教育和培訓正在被VR革命性地改變。這也是為什麼全球VR教育應用數量僅在2017年就增長了292％，各類商業投資也持續向VR產業湧來。

那麼，擁有億萬用戶規模的運營商，到底如何聯手產業鏈夥伴趕上這趟快速前進的VR產業發展列車？

近日，華為iLab聯手Strategy Analytics發布了一份《教育和培訓應用點燃VR市場——運營商和VR產業夥伴合作共贏》報告。

為什麼在教育和培訓中，VR價值越來越明顯？

毫無疑問，身臨其境的體驗是VR最重要優勢之一，VR教育可提供現實世界中難以實踐、乃至斷無可能實現的課程和培訓，為教學和培訓提升效率和質量。

口說無憑，先來看一組數據——

在教育領域：

《The Impact of VR on Academic Performance》一文指出，VR教學對長短期知識保留度均有提升。在課後立即進行的測試中，接受VR教學的學生測試成績平均比接受傳統教學的學生高27.4%。長期VR教學的正向結果則更顯著——在兩周教學後的測試中，接受VR教學的學生測試成績平均高出32.4%。

在《Is Virtual Reality a Memorable Experience in an Educational Context?》一文中，學生觀看了各種虛擬環境演示和真人講解演示。研究發現，88%的學生記得CAVE虛擬環境中的演示，相比之下，只有16-48%的學生能回憶起真人講解的演示。

《Virtual reality as a new trend in mechanical and electrical engineering education》一文則用不同標準對VR課程進行評分。最顯著的結果是，針對「這種呈現方式有助於記憶嗎？」這一問題，100%的學生給VR課程打了5分滿分。

在培訓領域：

United Rentals公司使用VR將建築工地帶進課程，銷售代表雖然人不在工地，但利用VR使培訓時間減少了40%。

沃爾瑪使用VR建立下一代學習計劃，包括在壓力環境下的培訓，比如年度最繁忙購物日「黑色星期五」。接受VR培訓的員工中，有70%比未接受VR培訓的員工考得好，員工培訓滿意度也高出30%。試點之後，公司在2017年有15萬名員工接受了VR培訓。

斯坦福大學使用VR訓練橄欖球運動後，同期四分衛的傳球完成度從64%提升到76%，團隊場均進攻總分數從24分提升到38分。

運營商的機遇在哪裡？

截至2016年，中國已有逾18.9萬所小學、7.7萬所中學和3600所高等院校。在國家層面，工信部成立了虛擬現實產業聯盟（IVRA）以孵育生態系統。該聯盟由170多家合作夥伴組成，包括VR相關企業和北京理工大學等學術機構，以及美國哥倫比亞大學等非中國成員。VR教育市場正展現其吸引力：

• 微視酷在2017年取得正現金流，預計未來一年整體市場翻番；
• 訊飛幻境2017年收入達到7000萬人民幣；
• 網龍的教育收入已經超過了它的遊戲核心業務。2017年收入同比增長37.9%，達到21.05億人民幣；
• Idealens公司的VR教育解決方案業務短短兩年時間從無到有，如今年收入約2000萬人民幣，占公司總收入的40%左右；
• VR Education Holdings公司2016年收入達到50萬歐元，2017年收入增長25%。

那麼，運營商應該如何進入VR教育市場？

而運營商如何推動VR教育產業的發展？

顯然，對這些問題，《教育和培訓應用點燃VR市場——運營商和VR產業夥伴合作共贏》報告有更多真材實料來回答。

喜歡這篇文章嗎？立刻分享出去讓更多人知道吧！