那些年，我們讀過的書
在沒有電腦、手機、網路、遊戲的那個年代，我們唯一的娛樂就是讀書了。
逮著什麼讀什麼。從兒時的《365夜》《成語故事》《格林童話》，到青春期的瓊瑤三毛席慕蓉金庸古龍梁羽生，再到成年後的中國經典外國名著，沒的看的時候，啥都不嫌，甚至，連《半月談》《支部生活》都看得津津有味。
所以，現在經常有家長問我讓孩子讀什麼樣的書，還有的家長很發愁孩子總看一些情節離奇的故事書，我的回答通常是：只要喜歡看書就好，開卷有益。看書，往深里說是讓自己的思考更成熟、眼界更開闊、思想更深邃，往淺里說，就是在不經意中訓練自己的文字感覺和語言節奏。看著看著，就知道文字怎樣排列組合才舒服，同樣的話怎麼說才吸引人，看著看著，就會寫了。
每次作文課休息的十分鐘，孩子們都興奮得很，竄來竄去大喊大叫，好像要把房頂掀翻。然後我有一天就靈光忽現，帶了一摞少男少女喜歡的雜誌扔到桌子上。
然後問題就解決了。大家休息的時候，都在安靜的吃東西喝水，還有，看書。
既然這麼喜歡書，那我們就來寫篇讀後感吧。
「讀」是基礎，「感」是重點，「聯繫實際」絕對不可或缺。真正讀懂了的書或者文章，讀後感是非常容易寫的。
比如，小盧同學，一說起他喜歡的那套書，兩眼放光，大呼過癮。自然，寫起來毫不費勁，輕鬆加愉快。
董博文同學是新來的，第一堂課還稍微有點兒拘謹放不開。我問他是自我介紹還是我幫他，他不好意思地哼了一句：「老師還是您來吧。」然後我就開始跟孩子們介紹他：「這是新來的同學董博文。博學的博，文化的文，董，就是那個姓董的董……」旁邊的保霖跟上一句：「就是董事長的董。」「嗯，沒錯！人家董博文將來就是一個博學有文化的董事長！」大家哄堂大笑，「董事長」也咧著嘴樂。
《山民與熊貓》讀後感是「董事長」這個周末感到苦惱的作業，也是來融意作文寫的第一篇作文。仔細讀文章，討論+提綱+修改，四百多字的作文輕鬆完成。字寫的是不是很有勁兒？有沒有點兒董事長的范兒？
保霖要寫《父母的愛》，看來真是有感而發，這是入班以來寫的最痛快順暢的一篇。
一年級的話癆天潤要寫《搬骨頭》，拿著張簡單的圖說了一籮筐的話，根本停不下來。
打住！抓緊把剛才叨叨的那些話寫下來就行了。瞧瞧，漢字拼音齊上陣，不錯吧？
另一個一年級的帥哥直接寫了篇二年級的看圖寫話，完成之前一直捂著不讓看，竟然一口氣兒寫了這麼多。
二年級的優優拿來了個圖讓我看，作為一個輕微讀圖障礙加老花眼患者，我只能假模假樣地讓她給我說說這幅圖到底是講了什麼。只要讓我看懂了，其他的一切就都好說了。
果真，優優的理解是：小豬鬧鬧在農場里，晚上吃飽了撐著了出來溜達，光顧著仰頭看夜空上月亮好亮星星好美，一不留神掉進了養鴨子的水池，把鴨子們嚇了一跳。和鴨子們玩兒了一會兒後，這豬就想，反正已經掉進來了，不如洗個澡。然後它就痛痛快快地洗了個澡。這頭豬最後想的是：這真是一個美好的夜晚。
嗯，這真是個美好的故事。既觀賞了夜景，又找到了夥伴，還清潔了身體，小豬鬧鬧真是一頭幸福安逸的豬。
嗯，這真是個美好的周末。既共同讀了幾本好書，又在雨中得到了朋友的幫助，既研究了熊貓和金絲猴的保護，又體會了鬧鬧和螞蟻的幸福，在融意，我們是一個個充實快樂的寫作小組。
「最好的學區房，是家裡的書房。」這句話最近好像特別流行啊，與家長們共勉。
PS：那天忽然找到了這本《成語故事》，從這周開始，利用放學前的十分鐘輪流朗讀解釋造句，畢竟，如果能在小學階段就把成語運用的恰當自如，還是能給文章增色不少呢。
還有，我做的那些奇形怪狀的餅乾沒受到什麼非議就被吃光了，可見對於入口的東西來說，味道要比顏值重要的多。
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