女孩們，學習物理的感覺如何？

6月23日是International Women in Engineering Day，此前我們已經分享來自Jill S. Tietjen 女士的訪談內容 ，今天將推出更多此系列內容，特別紀念女性在科研領域的貢獻，同時鼓勵更多的年輕女性可以加入到科研領域。

此前的研究表明，校外活動對於學生選擇學習科學科目具有顯著影響。默道克大學（Murdoch University）的研究人員試圖找出成功的女學生選擇學習高中物理的影響因素。儘管物理學有時被視作"男孩的學科"，但人們普遍認為物理學是一門地位很高的學科。最近發表在International Journal of STEM Education上的一篇論文中，描述了女生入學時選擇科學科目的多方面原因。

(澳大利亞默道克大學教育學院Amanda Woods-McConney發表的客座文章)

澳大利亞的入學統計數據顯示，學習物理的女生佔比正逐漸下降。根據西澳大利亞大學的入學數據可以得知，12級選擇物理專業的男生人數比同齡女生多出一倍多。

更好地了解影響女生選擇從事科學研究的因素，可以幫助科學教育者、政策制定者和家庭成員為女性選擇STEM（科學、技術、工程、數學）相關的科目和從事STEM相關的職業提供支持。我的同事Mary Oliver、Andrew McConney、Dorit Maor和我是一個長期合作的科學教育團隊的成員，我們主要研究科學素養和科學參與的相關內容。

2014年，我們發表了一項研究，目的在於更好地了解15歲女高中生參與科學科目的情況。我們發現，女高中生參與科學科目的差異與其在校外參與的科學相關活動息息相關。而在科學課堂上教師扮演的角色及其使用的教學方法則很少能夠解釋這一差異。在澳大利亞和加拿大的學生中進行的研究均發現了與上述一致的結果。

由於其他研究強調了教師及其教學實踐的重要性，這令我們對這些發現感到困惑，緊接著我們對學生進行了深入訪談。我們調研了18名女高中生，向她們詢問激發她們對科學的興趣和令她們保持參與科學教育的重要影響因素。我們想了解在這些學生自己看來是什麼促使她們選擇高中物理，因為對這門學科的選擇可以說明她們對科學的態度。

其他多項研究是基於前瞻性設計，通過在研究中詢問女孩未來的課程選擇或職業計劃，試圖解釋女生選擇學習物理學科和/或從事物理相關工作比例較低的原因。我們則採用了不同的方法，詢問已經選擇學習物理的女高中生，讓她們回顧當初影響她們選擇物理學科的因素是什麼。

研究結果

我們發現，這些學生認為老師、校園文化、家庭、自我本身和同伴是激發她們對科學的興趣和選擇參與科學科目學習的主要影響因素。雖然我們的學生都是11級的高中物理專業學生，但是我們發現影響她們做選擇的最重要因素與一項關於女大學生參與STEM（科學、技術、工程、數學）相關專業的研究結果有些相似。大學生和高中生都提到了他們的家庭、老師以及自己對STEM的興趣和滿足感。然而，我們的研究參與者描述她們的女性朋友對其選擇是有影響的，而大學生則認為她們的女性朋友會質疑她們選擇STEM相關專業。

在我們研究的高中生看來，物理為是一門地位很高的科目。一位參與者指出：「如果你能學好物理，你將會被視為學校里最優秀的學生之一。」其他學生也注意到校園文化可以支持學生學習科學相關科目。老師是非常重要的影響因素之一。一位學生在描述她的老師時說：「我認為我的物理老師非常樂於幫助女同學。但我覺得這是一件好事，並不是表示傲慢或者什麼。」然而，許多學生的家庭成員認為物理是"男孩的科目"，並質疑她們為什麼在高中選擇學習物理，這令學生們感到沮喪。

照片來自網路

另一方面，許多學生也提及家人對她們產生了積極的影響。一些女孩提到了她們的兄弟姐妹。其中一個學生強調了她和哥哥在分享科學知識時的樂趣「我十分崇拜我的哥哥，所以他做的任何事情我都想做。這不僅僅是為了學習，也是為了和哥哥一起度過快樂的時光。」

一些學生還提到了自身的興趣。其中一位學生指出她喜歡閱讀科學書籍，閱讀這些書籍可以讓她感到自己的聰明，同時還能激發她的好奇心。學生們還指出，她們在學習科學時總是互相幫助。她們傾向於互相依賴。正如一位學生所指出的，她們積極地「互相幫助」。另一位參與者在談到朋友時說「你們處在相同的教育水平上...她們對事情的看法與老師不同，所以她們可以用自己的語言來解釋，譬如利用更簡單的詞語」

我們的發現與以往的多項研究一致，即影響女性作出選擇參與科學科目決策的因素是多方面的。雖然這並不意外，但這一結果確實提醒了我們，簡單的方式方法可能並不會有效提高高中物理學科中的女生參與人數。而知識淵博、關心科學的教師、支持科學的校園文化，以及持支持態度的家庭成員可以幫助維持女生在學校參與科學的興趣和信心。

關於作者

Amanda Woods-McConney博士是默道克大學教育學院科學教育高級講師，主要從事學生的科學參與和科學素養相關研究。

International Journal of STEM Education

TheInternational Journal of STEM Educationis a multidisciplinary journal in subject-content education that focuses on the study of teaching and learning in science, technology, engineering, and mathematics (STEM). It is being established as a brand new, forward looking journal in the field of education. As a peer-reviewed journal, it is positioned to promote research and educational development in the rapidly evolving field of STEM education around the world.

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