教師體罰被停職，「一罰就停」是福是禍？
原題： 風物長宜放眼量
縣級教體局負責全縣教育系統教師的管理，調配工作，負責教師系統專業技術職務評聘工作，負責教育系統表彰獎懲工作……
教體局既然擁有對教育系統的教師表彰獎懲的權力，那麼，對體罰學生的老師開除是教體局正常行使部門權力。問題是，老師一體罰學生，教體局就把老師開除公職，這樣做，只利於當下安定的局面，忽略了對教育長遠的影響。
首先，開除老師公職，對老師不公。就近日網傳發生在扶綏縣一中學教師體罰學生一事，老師體罰學生，無外乎學生上課違反課堂紀律，老師用書打學生，用腳踢學生，老師雖方法簡單粗暴，並沒有給學生身體帶來損害，扶綏縣教體局就把涉事老師停職查辦。
學生在校期間，老師對學生的學習，言行舉止，負有規範的責任。老師有對學生進行教育的權力，學生違反了紀律，當老師語言教育沒有效果的時候，老師對學生進行懲罰教育，是老師的職責所在。一旦被說成體罰，教體局立即對老師檢查，停職處分。這樣一來，還有哪位老師敢管學生呢？老師不敢管學生，學生怎麼學知識，怎麼成長為德智體全面發展的人呢？
單方面處罰老師不但對老師不公，對學生的長遠發展也百害而無一利。處理了管學生的老師，難免讓學生認為，學生沒有錯，我是對的，教體局都出面為我撐腰。這樣做，教體局要把學生向哪個方面引導呢？是鼓勵學生做個遵紀守法的好學生呢？還是引導學生做一個目無尊長，目無法紀，無法無天的學生呢？為學生髮展的長遠計，這樣的處理結果不利於學生成長。
這樣處理使師生關係發生了些許變化。師生本來是相互尊重，教學相長的關係。教體局這樣一來，使師生關係似乎成了一對不可調和的矛盾。受老師體罰的學生，反而能在校繼續讀書，受學生干擾工作的老師卻被開除了公職，這一去一留間，褒獎了違紀的學生，打擊了負責任的老師，打擊了廣大老師的工作積極性，助長了學生的歪風邪氣。
教體局本來是一個機關單位，現在淪落到處理師生糾紛的地位，實則難堪。局勢既然賦予教體局這樣的職責，就要做到公平公正，對老師，老師有錯必究，違法必懲，對學生這些花朵也別過於偏袒，過於保護不利於學生健康全面成長，過於打擊有損教育事業。
有人說，經濟是今天的事，科技是明天的事，教育是後天的事。所以教體局做事，不要只顧了眼前，還要把眼光放遠點，正所謂風物長宜放眼量。（月夜秋涼）
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