惠靈頓公學校長：培養孩子，我們把善良放在第一位

最新 06-29

惠靈頓公學於1853年由維多利亞女王及阿爾伯特親王創立，是皇室和新貴們喜歡就讀的英國最頂尖的貴族學校，也是古老傳統的四大公學之一。

為了讓更多家長有機會了解這所頂級公學，我們特意採訪了惠靈頓公學的校長——朱利安·托馬斯。

善良是打開優良品質的鑰匙

Q：當學生在惠靈頓公學學習時，你對他們有什麼期望?

在惠靈頓，我們鼓勵所有的學生按照學校的五大價值觀——善良、勇氣、尊重、正直和責任——來生活和工作。

這些價值觀為我們提供了一種道德指南針來指導我們來做決定，它們也是我們行為準則的基礎。我們相信打開這些的鑰匙是善良，這就是為什麼我們把它放在了第一位。

當我三年前來到惠靈頓時，我推出了惠靈頓特性（Wellington Identity）這一概念：受啟發的、理智的、獨立的、個人的和包容的。這些是我們希望所有的學生離開學校時會被用來形容他們的詞語。

我們希望他們在這裡學習生活的時候能受到鼓舞；我們想幫助他們找到生活中的激情，這就是為什麼我們會提供如此豐富的俱樂部和活動。

我們不僅鼓勵我們的學生重視嚴謹的學術學習，並鼓勵他們在學習的方式上變得獨立。

除此之外，我們還強調心理抗壓性，即應對挫折的能力，反思和從錯誤中學習的能力。最後，我們希望每個人都對自己的狀態感到舒適，我們也鼓勵他們接受他人。

圖說：惠靈頓公學校長朱利安·托馬斯

Q：什麼樣的教育能讓學生擁有僱主最看重的技能?

作為惠靈頓公學校長職責的一部分，我很幸運有機會與許多首席執行官和商界領袖進行交流。他們向我傳遞了他們未來員工所需要的技能的一致和明確的信息。

他們想要的是有自主能力和創新能力的思考者、問題解決者和獨立的學習者。無論是在課堂內外，我們都致力於培養這些特質——我們稱之為獨立思考、學習和應對(ITLC)。

有能力合作很重要，有能力運用同理心也很重要，這些都是我們希望通過我們的課程和共同課程來培養的品質。團隊運動、團隊項目、社區行動——所有這些都有助於培養學生未來在工作場所取得成功所需要的技能。

我們越來越重視創業技能，並建立了我們自己的創業社團「Disrput」。這個小組最近參加了一個家長和校友參與的社交活動，這是一個說明我們為學生做好畢業後準備所採取的不同方式的極好例子。

融合教育：永遠保持開放的心態

Q: 惠靈頓公學的融合教育（inclusive education）是如何運作的？包容意味著什麼？你希望你的學生在與他人打交道時包容什麼?

包容意味著接受人們的樣子，意味著尊重個性和包容差異，而且行事時總是不帶偏見。在我們周圍的社區中，我們希望人們在日常互動中表示出友好，這可能是在簡單地說「你好」或「早上好」或在路過他人身邊時露出一個微笑，也可以是一些需要勇氣的事情，像是準備介入保護某人或在需要的時候支持他們。

本質上，包容意味著關注他人，讓他們感到被重視。從更廣泛的意義上說，包容意味著永遠保持開放的心態，確保我們的大門永遠向他人敞開。服務意識對我們來說也很重要。每周三學生們會前往當地的養老院和當地學校，支持社區成員。他們從這些互動中收穫很多。

我每周都會與服務團隊碰面，當他們談論到他們遇到的人和他們聽到的故事時，他們的眼睛會發亮。除此之外，我們是由11所學校組成的獨立公校合作夥伴的一部分，這可以讓我們歡迎數百名兒童來到學校學習，一些學生會參加課程日和擴展活動，另一些人則可以接受大學申請的幫助。我們也是一所教學學校——我們的老師會與不同部門的同事合作。

包容也意味著將機會擴大，讓來自不同背景的學生可以從惠靈頓的教育中受益——這對我們非常重要，它是我們DNA的一部分。惠靈頓公學成立於1859年，旨在以最低成本教育陣亡士兵的兒子。值得慶幸的是，隨著時間的推移這種需求已經減少，但學院仍然致力於這一目標，確保有才能和有前途的孩子能夠接受獨立教育。

我們最近發起了WOW運動，Widening Opportunities at Wellington（擴大進入惠靈頓就讀機會），這是一個為助學金籌集資金的雄心勃勃的運動。我們的目標是籌集到足夠的資金，到2028年為25%的學生提供明顯的學費減免，然後到2038年將這一比例翻一番達到50%。

在所有的教育形式中，融合教育仍然是惠靈頓的一個重要戰略重點。

學校排名並不代表一切

Q：惠靈頓公學有著深厚的教育史。在現代，如何將現代教育理念與惠靈頓公學的傳統和價值觀結合起來?

惠靈頓是傳統與現代的融合。我們最近請社區成員分享了他們對惠靈頓的看法。通過一系列類比，我們挖掘出了共同的主題，並獲得了對我們是誰以及我們代表什麼的共同理解。

無論哪種比較，得出的信息都是一致的：我們既是未來的，也是過去的；我們既現代又傳統；我們是經典的，但又有創新。我們的方法是擁抱這種二元性。我們尊重過去，我們慶祝我們的傳統，但我們也喜歡打破界限和創新。

在教育方面，有些事情將永遠是正確的——我們的考試製度已經保持了近200年不變，我們提供知識豐富的課程，我們將永遠珍視並頌揚努力學習。然而，我們在課程授課方面進行了創新，以使我們的學生為不斷變化的就業前景做好準備。十多年前，我們是首批引入幸福課程的學校之一；我們重新設計了我們的課程，從而包括了更多的跨課程項目，讓我們的學生髮展研究技能、合作方法和真正的獨立。

Q：每年，獨立學校委員會(ISC)都會公布每所學校的A-level考試表現。在中國，學校排名被認為是非常重要的。學校的排名與學校的表現有關係嗎？你對學校排名有什麼看法？

儘管我們一直是全國表現最好的學校之一，但三年前我們還是退出了排行。學校排名僅僅反映了被排名對象的學術能力——排名最靠後的學校中有非常優秀的，就像排名最靠前的學校中有很差的學校一樣。對我們來說，重要的是我們不是簡單地根據結果評估，而是根據我們做的每一件事，即我們如何培養整個學生來評價。我們最近在全國TES評比中被評為年度獨立寄宿學校，這很大程度上是因為我們為學生提供了非常廣泛的機會，以及我們提供的出色的寄宿服務。

Q：對於惠靈頓公學來說，在排名榜首保持一席之地有多難呢?

我們尋求在可能的地方進行創新，不斷完善我們的工作。惠靈頓給我們帶來了巨大的能量和興奮感，我們招收的學生也喜歡這一點，來這裡工作的員工也是如此。我們沒有自滿的感覺。我們往前看的戰略方針，加上我們的員工和學生的熱情和精力，使我對惠靈頓能夠保持在排名榜首地位充滿信心。

Q：惠靈頓公學如何在鼓勵和支持學生獲得啟發和獨立的同時，為他們的學術學習開發出一套聰明的方法?

如果學生們對自己所做的事情獲得鼓舞並充滿了激情，他們就會成為最優秀的學生——他們會想要深入研究課題，他們想問問題來擴展他們的知識。我們通過一個令人興奮的充實計劃來支持我們在課堂上所做的每一件事。我們定期舉行的講座作為我們的激勵系列的一部分，我們歡迎訪問演講者談論他們的激情。我們也為所有的學生提供機會來通過課程各個層次中的擴展項目來進行嚴格的研究。

繼續推動學校的海外擴張

Q：惠靈頓是一所擁有1000多名學生的大學校，大多數都是寄宿學生。隨著學校合作關係的擴大(惠靈頓的獨立-公立學校合作關係、教學學校合作關係、中國的三所國際學校以及贊助兩所公立學院)，學校是否有基於長期發展的合作戰略？在目前的教育體系中，您如何展望未來的夥伴關係發展?

我們相信長期合作——我有一個指定的領導團隊成員負責惠靈頓公學的合作關係。我們致力於維護和促進我們的全球前景。我們正在探索與我們的國際學校進行更多的員工交換，我們希望出現的是真正合作和互惠的關係。

Q：在你們不斷擴大的網路中，有沒有什麼機制可以保證教學質量?

我們開發了一個強大的PDR(專業發展審查，professional developmentreview)過程。我們為員工提供了廣泛的學習機會——作為一所教學學校，我們是專業學習的中心，我們也鼓勵所有員工利用這些機會。我們有很強的課堂觀察文化，並實行開放的政策以確保我們在教學和學習方面採取協作和反思的方法。

惠靈頓有著健康的教育辯論，擁有創新的動力意味著我們的員工總是在探索和討論新的教學方法。員工參與這一活動的程度會反映在他們的年度PDR中。