皮爾遜集團與牛津大學馬丁學院研究預測英美2030年職業技能發展趨勢——

教育專業人才需求將大量增長

皮爾遜集團與牛津大學馬丁學院不久前合作完成的一份報告《技能未來：2030年的就業》分析了美國和英國的就業前景，認為未來的就業市場不僅僅受到自動化的影響，還包括環境可持續發展的趨勢、全球化、城鎮化、人口變化、日益擴大的不公平和政治不確定性，並對工作技能需求與這些影響趨勢之間存在的相互作用進行了預測。

該研究通過人工智慧演算法對專家的預測進行分類，分析哪些職業將呈上升趨勢，哪些職業趨於衰退，以及新的職業技能需求，並從政策及實踐的視角，將數據轉化為教育與培訓系統的具體建議。

報告表示，只有1/5就業者的職業將會萎縮，這一數據比最近有關自動化研究的結果要低；1/10就業者的職業將會增長，並集中於教育和醫療保健部門；7/10的就業者在未來有更大不確定性的職業變化，需要為未來改變做好準備；知識和技能對於未來經濟發展都至關重要；職業可以進行再設計，確保人類的獨特技能與技術帶來的生產率提高相匹配，從而產生新的崗位需求。

該研究對97個美國職業集群和90個英國職業集群進行了跟蹤分析，評估每項職業到2030年經歷需求增長的可能性。報告顯示，英國在2030年需求增長最快的職業分別是：食物烹調，教學與教育專業，體育與健身職業，自然與社會科學專業，酒店及娛樂服務業，健康與社會服務業，藝術、文學與媒體，公共服務和其他相關職業，其他基礎服務業。美國未來需求增長最快的十大職業是：學前、小學、中學和特殊教育，動物關愛和服務，律師、法官和相關職業，中等後教育職業，工程師，個人形象設計，社會科學，顧問、社工和其他社區及社會服務，圖書檔案管理。

報告表示，日益增長的十大技能與知識領域強調了社會與情感學習、批判性思考與學會學習等21世紀技能的重要性。從英美兩國的職業發展趨勢來看，未來人才所需的素養也有所不同。英國未來職業側重的十大技能依次為判斷與決策、思維流暢性、積極態度、學習策略、創造性、系統評估、演繹推理、解決複雜問題、系統分析、監測。美國的則依次是學習策略、心理學、指導、社會洞察力、社會學與人類學、教育與培訓、協調性、創造性、思維流暢性、積極學習。

對於美國和英國的教育系統而言，報告認為，首先必須超越對於「21世紀技能」的一般性界定。教育系統需要支持對未來有更大需求的具體技能的更好理解、教學實踐及評估；必須發展教學法以支持知識和技能的動態形成。教育機構需要為教育者提供教授新技能的相關支持，需要重新制定教師培訓或教育機構的教職員激勵機制，更快適應勞動力市場不斷變化的需求。勞動力市場變化將加速，20年至30年前形成的教育系統必須為未來20年至30年進行規劃，提供更加靈活、適合的路徑。隨著變化加速，學習者將需要通過更多途徑將學習轉化為收入。更多學習者將需要加速的、靈活的路徑，如文憑或者獎章。

對於僱主而言，報告認為，面對未來勞動力市場的不確定性，僱主需要重新設計任務確保技術與人力資源的平衡。最大化生產力的路徑將通過技術的有效使用來補充獨特的人類技能。在教育中，談論技術輔助，而不是代替教育者實現學習個性化，像許多其他產業一樣，僱主需要主動重新設計面臨被替代的危險崗位；超越大學學歷作為就業能力主要標識的觀念。隨著教育系統為學習者提供更具彈性和適應性的路徑，僱主也需要學會如何甄別並培養人才。大學學歷一直是就業準備中一個有缺陷的標識，這可能變得更加複雜。

對於個體發展的建議，報告認為，英美教育需要培養作為人類的獨特技能。儘管自動化和人工智慧的進步可能對於一些人是必敗之戰，但個體需要關注培養這份報告中確認的獨特的人類技能，如創造性、思維流暢性、積極的傾聽等，以及終身學習和再培訓。經濟變化的速度，讓十幾歲開始的唯一學歷或者二十幾歲獲得的職業不可能永遠持續。（作者單位：北京教育科學研究院信息中心）

《中國教育報》2018年06月29日第5版 版名：環球周刊

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