建構「守真、從善、修美」的學校文化體系

北京市海淀區實驗小學建校於１９６５年，目前已發展為一校四址的教育集團，有１４１個教學班，在校學生５７００餘人，教職員工３８０餘人。學校在特色辦學和內涵建設的實踐中，秉持「固本、創新」的發展理念，既在傳承學校的文化、傳統、優勢中「固本」，又積極發揚「實驗」所寓意的開拓創新的精神，在創新探索中前進，凝鑄「守真、從善、修美」的學校文化，將其作為推動學校發展的引擎，使辦學治校有動力、有質量、有特色。

確立引領發展的文化導向

辦學思想的真正落地，需要一種長遠持久的力量支撐，才能使學校的管理制度、核心價值、發展願景等得到真正的認同與落實，這種根本動力就是文化。在集團化辦學實踐中，海淀區實驗小學不僅要求「形的統一」，更追求「神的融合」，因為集團化辦學並不是優質校的簡單複製，而是通過本校產生的強大源動力，輻射帶動分校的共同發展。要實現神形俱合、凝心聚力、聯動發展，學校文化是最為關鍵的因素。面對新的時代特徵、教育要求和校情變化，學校決定以承載著辦學理念、教育思想與治校精神的校訓為切入點，返本開新，做出緊隨時代步伐的新思考和新實踐，進一步提升學校文化內涵。

歷經幾年的醞釀、討論和修改，學校從「慎守其真」「從善如流」「君子修美」的傳統文化中汲取精華，凝鍊了「守真、從善、修美」的新校訓，它既蘊含了追求「真善美」這一人類的永恆理想，又揭示了促進學生全面和諧發展的教育目標，更與社會主義核心價值觀一脈相承，是對新時期立德樹人內涵的深刻解讀。學校將「守真、從善、修美」的文化多角度切入到學生的習慣養成、道德涵養、知識習得等多個層面，有力地引導學生保持真的性情、遵從善的原則、修習美的品行；用「守真、從善、修美」的育人理念引領教師的教育教學實踐，推動師德師風建設，使教師發自內心地產生價值認同；從學校規模的不斷擴大、教育教學環境軟硬體設施的不斷優化，到「雁陣」管理模式的施行、集團化辦學科學方略的制定等，用有凝聚力、有推動力的文化推動學校在優質發展之路上不斷前進。

打造科學高效的管理文化

為了有效解決集團化辦學中的諸多管理問題，學校立足一校多址的校情，從管理學的「雁陣」效應中得到啟示，汲取「雁陣」目標一致、有序組合、相互依存、團結協作的智慧，致力於「雁陣」管理的探索與實踐，科學布陣促均衡發展，靈活放權顯校區特色，建立起科學高效的管理體制，形成了校長負責制下的總校區橫向主管責任制、分校區縱向分管責任制，並將首接負責製作為延伸，使校區間、部門間上下縱橫四個維度職責明確、通力協作、高效運行，呈現出四校區融通、多維度貫通的特點，最大化地發揮了集體智慧。

為了讓這種管理機製得到有效運行，學校進行了具體的細化，採取「校級幹部宏觀管理，中層幹部專項管理，年級組、學科組自主管理，班主任一線管理，教輔後勤人員協同管理」五位一體的層級管理模式，並制定了一系列科學化與人文化相結合的規章制度。學校既強化年級的橫向管理，也注重學科教研組的縱向管理，找准其中的結合點，橫縱結合，和諧推進；針對跨校區管理的難題，注重下移重心，強化中層管理的作用，每個年級與每個學科教研組都配備一名跨校區大組長統籌牽頭，組長們都是學校工作的決策參與者和行動落實者，結合上情與下情，及時向學校反映情況、建言獻策。幾年來，四個校區在教育教學、隊伍建設、崗位設置、資源配置等各個方面都實行統一管理、融通共享，同一個法人，同一套班子，全體教師同工同酬、校區間合理流動，實現了科學和諧發展。

建構全面發展的育人文化

在海淀區實驗小學，「促進學生全面發展」不是一句口號，也沒有流於形式，而是在一項項紮實、創新、特色的工作中，將「守真、從善、修美」的育人理念落到實處。學校堅持德育為先、育人至上的原則，形成了以學生的學習自覺、生活自理、個性自主為「縱坐標」，以學科教學、班級管理、團隊活動、社會實踐為「橫坐標」，德育目標、德育內容、德育舉措、德育評價四位一體的大德育框架，全面落實立德樹人的根本任務。學校還積極創新德育載體，開展了長達六年的「長征精神」教育活動，將其落實到養成教育、主題教育、社會主義核心價值觀教育等各個層面，形成系統聯動的育人網路，讓德育工作煥發新的生機。學校積極打造本真的「彩虹課堂」，關注差異，因材施教，實現師生「不同色彩，交相輝映；不同起點，自我超越；不同跑道，非同步同行」的發展願景；構建了由基礎性課程、拓展性課程、主題性課程、綜合性課程組成的「彩虹課程」體系，研發多樣化的校本課程，積極開發「教師課程」，豐富課程體系；形成了「小課題、微課堂」的研究特色，既提升了教師的教學水平和研究能力，也提高了學生的創新精神與實踐能力。

學校還充分發揮美育和體育在促進學生全面發展過程中的作用，以「普及與特色共進」為模式，堅持由表及裡、由內而外的價值追求，培養學生終身發展所需的審美素養、創新精神和意志品質。學校建設了合唱、舞蹈、管樂三個金帆藝術團，成為全市三所獲得「三金帆」榮譽稱號的學校之一，實現了藝術課程全面普及、藝術社團重點培養、藝術活動廣泛開展；蓬勃開展校園足球項目，推行「普及＋提高」的培養模式，點面結合，普惠全員，被評為「全國百所足球特色校」「海淀區校園足球特色校」。

建設和諧優質的環境文化

環境之於人的影響是潛移默化、深遠無窮的，為此，學校積極創設「真善美」的環境文化，讓師生在和諧幸福、優美宜人的環境中更好地工作學習、成長發展。學校立足集團化辦學的校情，打造以「和」為特質的「雁陣」團隊文化，形成了愛校、興校、榮校的巨大心理凝聚力。學校的「領頭雁」隊伍，帶領全體教職工團結進取，攻堅克難，共同鑄就了海淀區實驗小學優質的教育品牌，同時多渠道彰顯人文關懷，極大地提升了教師的歸屬感和職業幸福感。學校為學生營造普惠、溫暖、健康的成長氛圍，深入實施全納教育，平等地接納和關愛每一個學生，讓有教無類、因材施教的甘霖惠及全體學生，使「真善美」的教育促進每一個學生的健康成長。

學校建設與辦學理念的和諧統一感染與激勵師生對「真善美」的嚮往與追求，潛移默化地浸潤著師生的心靈。四個校區的環境建設因地制宜、各具特色：花園村校區作為校本部，擔當著標杆的重任，以「書香靜美」為理念，體現了底蘊深厚、現代人文的特點；阜成路校區以低齡學生為主，「童趣本真」便是主旋律，深受學生的喜愛；蘇州街校區古樸雋美，以「自然崇善」為理念，打造園林式的校園環境，讓師生在親近自然的氛圍中感受美好；北窪路校區毗鄰美麗的昆玉河，將小巧的校園建設得「清新雅緻」，散發著鍾靈毓秀之氣。四個校區都有機地將藝術美、環境美、文化美融為一體，營造出了文化底蘊深厚、藝術氛圍濃郁的「真善美」的現代化校園環境，是師生美好的家園和精神樂土。

不忘初心，方得始終。在五十餘年的辦學實踐中，海淀區實驗小學始終堅守教育初心，在固本求實中傳承，在創新探索中前進，讓「守真、從善、修美」的教育落地生根，腳踏實地地走好立德樹人事業的每一步！（作者：趙璐玫，單位：北京市海淀區實驗小學）

《北京教育》雜誌普教版

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