一道數學題引起的思考

高考改革後，語文的廣度、難度有所提升，因此語文在高考總分中區分度會最大，最容易拉開學生檔次。

提高語文教育的比重，的確是非常有必要的，語文是其他學科的基礎。家長會上，老師重點突出了教材中增加古文、古詩的數量，以此說明語文難度、廣度的增加。然而，筆者認為，嚴謹的漢語語法教育更為重要。

令人擔憂的是，教育部在考試上增加了語文的難度，但是相應的教學質量上不能同步跟上。是的，家長是有責任教育子女的，但主要責任在教育部門，任何時候人們都不能把這個概念顛倒。現在社會上有這麼一種認知，人民遇到倒霉的事，都是自己的責任。被詐騙了，是你沒心眼；買到假貨了，是你喜歡賺小便宜；看不起病，是你沒戶口沒社保；買不起房，是你賺的太少；被強姦了，是你穿的太裸露；考試成績不好，是你沒上課外班；找不到工作，是你沒有持續學習。

言歸正傳，近日，發現孩子的數學測試卷上，有這樣一道數學題。題目是：「小紅用點子設計了下面的圖案。這些點子，還可以放在幾塊板子上，平均每塊上有幾個點子？請你畫一畫並算一算」。請大家反覆讀幾遍題目，有問題嗎？

1、「小紅用點子設計了下面的圖案」。點子是圖案的一部分，類似的說法：「我用輪胎設計了汽車」「小明用積木設計了大樓」？出題者顯然把「設計」和「製作（組成）」搞混了。他的本意應該是：「小紅用點子和三角形組成了下面的圖案。」或「小紅設計了下面有點子的圖案」。

2、 「這些點子，還可以放在幾塊板子上，平均每塊上有幾個點子？請你畫一畫並算一算」。請大家看下面這個答案對嗎？

平均每塊有12個點子。

按題目描述理解，答案符合題意，但很遺憾，不符合出題人的思維想法，結果是錯誤的。正確答案是下面這種形式：

平均每塊上有12個點子。

由此我們可以猜測，出題者本意應該是：「這些點子，還可以平均放在幾塊板子上，每塊上有幾個點子？請你畫一畫並算一算。」詞語「平均」放的位置不同，意思完全不同，但出題的人貌似並不在意。

也許大家覺得這有點吹毛求疵了，知道出題者的意思，答對題不就行了？可是我不這麼認為，小孩子要養成嚴謹的思維習慣，不能靠猜出題者的意思來答題，否則最終會導致思維混亂。不過為了得分，我們又不得不教育孩子猜出題者的意圖，他想要什麼答案，就給他什麼答案。工作後，靠猜上邊的意思工作，上邊想要什麼結果，就怎麼干，沒有自己的想法和原則。在這種情況下，更需要家長們保持清醒的頭腦，在應對混亂教育的同時，告訴孩子正確的邏輯。

謹以此文表達編者支持教育改革的態度，並以微弱的聲音呼籲教育部門提高嚴謹治學的精神，並將各個學科有機的結合起來，培養出有獨立思考能力的一代新人。最後再給大家一道判斷題，作為禮物送給大家：在太空中，飛船里的物品都會飛起來。對還是錯？

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