真正的教育，靠的從來就不是打擊

一個永遠觸碰不到的競爭對手，一個你永遠不可能趕上對方進度的神秘人物，而這個人統稱為——別人家孩子。

幾乎每個孩子的成長過程中，都會伴隨著父母口中的「別人家孩子」。

在父母的眼中「別人家的孩子」是這樣的

別人家的孩子真的那麼優秀，自家的孩子真的一無是處嗎？

相信父母心裡並不這麼認為，父母那麼說也許只是想給孩子找到一個學習的榜樣，但是長此以往的通過這種方式把孩子的不足誇大，大到足以掩蓋他的優點時，父母就應該警覺了，你這種做法不僅沒有起到對孩子的激勵作用，反而是一種打壓，一種否定。讓孩子變得更加叛逆，自卑。

近日，山東淄博市，雪宮中學初三學生秦子康，班級排名第二，秦家父母對孩子的要求極為嚴格，第二名在他們家裡是沒有表揚的，在最新一期的成績公布之後，秦子康揮刀殺害了長期壓制自己的"班級第一"馬自然，殺人理由是"殺了他，我就是班級第一"。

前段時間有一段小視頻非常火，一個貓媽媽生了幾隻小貓，她把最小的那隻吃掉了。排除母性天生不足和其他氣味干擾的情況下，當她覺得小貓存活不了或者自己養不活她的時候，他們會選擇結束小貓的生命。

我用這個案例想解釋的是:很多時候我們的動機是好的，但是行為可能並不科學，甚至結果會傷害孩子。

如何在競爭和合作之間，找到一個"度"，這就是家庭教育的火候。

其實，家長本身做人處事的方法和態度就會給孩子樹立一個很好榜樣。

心理學上有個「皮格馬利翁效應」，也叫「羅森塔爾效應」，意思是「說你行，你就行，不行也行；說你不行，你就不行，行也不行。」美國心理學家羅森塔爾和雅各布在希臘神話皮格馬利翁的基礎上做了個有趣的實驗，他隨意從每班抽3名學生共18人寫在一張表格上，交給校長，極為認真地說：「這18名學生經過科學測定全都是智商型人才。」事過半年，羅森又來到該校，發現這18名學生的確超過一般，長進很大，再後來這18人全都在不同的崗位上干出了非凡的成績。

所以如果我們的父母，多肯定孩子，多把關注點放在孩子的優點上，認為自己的孩子也跟所謂的「別人家的孩子」一樣優秀，甚至更加優秀，那麼他的孩子真的會像他所認為的那樣。

父母們不要再用這種不正確的方式，來傷害你摯愛的孩子了，這樣只會扭曲他們對世界的認知。

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