家長和老師之間，有多少離奇古怪事件讓人心痛？

原題：是哪種情感在蠶食教育

事件一：老師將學生默寫古詩成績發在班級微信群里，有家長認為，老師傷害了他家孩子的自尊，責令老師登門道歉。

事件二：小王老師，因為有學生吸煙，老師三令五申，學生我行我素，無奈老師請家長幫忙一起讓學生改掉這個壞毛病，沒想到，人家家長不但不幫老師，反而認為老師管的太嚴了，揚言要向縣長告老師。

事件三：一位老師沒有及時回復家長的信息，招來一頓臭罵後，又被家長拳腳伺候，家長還囂張叫囂，我有資格打老師……

好多發生在家長和老師之間的離奇古怪事件，不能不讓人痛心，讓人沉思。是誰給了這些家長如此膽量，令家長歇斯底里，喪心病狂的動力是什麼，是哪種情感讓家長向老師揮起拳頭？

家長對孩子的溺愛，使家長失去了理智，混淆是非，把對孩子的愛變成了對孩子的縱容。孩子要東不給西，孩子要打狗，家長不攆雞。這樣養出來的孩子，唯我獨尊，自私，狹隘。在家庭的環境里暫時還行，來到學校或者社會，這樣的孩子哪裡能有適合他們生活的環境。家長認識不到這些，他們認為在家裡家長慣著孩子，到學校老師也同樣向家長一樣對待他們的孩子，不管老師的教育對與錯，只要是她家孩子不高興，家長就向老師橫眉怒目，拳腳相向。

正是這種情感害了自己孩子，也在蠶食著教育的機體。

教育行政部門，也被這種情感脅迫，不知不覺間成了溺愛孩子家長的護身符。老師和家長一產生糾紛，教育行政人員，多是處罰老師， 偏袒家長與學生，對學生的錯誤行為讓步，這是超越家庭之外的又一種溺愛和縱容。

這種情感由家庭到社會的延伸和蔓延。使老師對教育學生這一塊時刻提心弔膽，如臨深淵，如履薄冰。生怕那一句話，就引爆了家長懷揣的炸雷；生怕哪一個動作使學生走火入魔深陷極端；老師們最怕的不是被舉報受處分，最怕的不是給學生道歉丟面子，最怕的不是被開除公職，就是被殺，也不是老師最怕的；老師最怕的是因為自己的一不小心碰觸了那金貴的毫毛，給家長造成無法彌補的損失，令老師一輩子良心不安事啊！所以就出現了，學生在課堂喝酒下棋，老師正常上課，互不干涉的事，所以就有了學生上課磕瓜子，老師視而不見的事……

老師這樣做實屬無奈，違背職業道德的事，老師良心時時會受內譴。

老師背負著無能和不負責任的指責與謾罵，也比老師去管了，反而悲曲解強；也比去管了，反而要付出高昂的成本與代價強。這樣一來，受害最大的是接受教育的下一代，常言道，十年樹木，百年樹人。但是毀掉一代人用不了百年，一個九年義務教育再加四年大學輪迴後，現在受教育的這代人正走向社會，到那時看監獄是否人滿為患，看學校是否秩序井然，就能看出來那時的社會機體是否健康了。

人人受教育，教育育人人。

不要以為我們家現在沒有學生上學，學校如何與我無關；不要以為我們家沒有人做教師，教師地位與我無關；不要以為我們家沒有人做教育部門的公務員，教育如何發展，責任與我無關。這樣以為就大錯而特錯了，因為教育決定的是國家的命運，有關民族的興衰。教育強則國昌盛，教育弱，則國運將衰。傾巢之下，焉有完卵？誰又能生活在國家之外，民族之外呢？

請大家關心教育，幫助教育，愛護老師，珍惜老師吧！（月夜秋涼）

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