大數據告訴你，考大學不是靠智商，趕緊訓練孩子還來得及！

最新 06-30

文丨難得君

有學者曾經說過：智商就是一個人對外部事物的認知能力；而情商就是對人（自我和他人）的認知與把控能力。我深以為然。

什麼樣的智商能考上大學？

美國科學家歷時10年，對超過50000名高中生、大學生、研究生以及科學家進行大量研究發現，有智力及生理缺陷者的智商大約在70分以下，普通人一般在100分左右，這個分數已經能夠完成大學的課程。能夠完成研究生及以上課程的人，智商至少需要115分。而智商超過120分的人，智商的優勢和最終能取得的成績之間，沒有多大的關係。換句話說，一個智商130分的科學家與一個智商180分的科學家相比，都可能獲取諾貝兒獎，後者並不比前者有優勢。

智商好比職業籃球隊員的身高。身高1.68米的人想進入職業球隊的希望渺茫，想要進職業球隊，至少需要1.83米，那麼，1.89米的優勢顯然大於1.84米，1.93米的優勢要大於1.89米。但是，當身高超過某一個高度後，身高的作用就會驟降。一個2.04米的球員並不一定比1.98米的球員更優勢。偉大的球員邁克爾.喬丹的身高就是1.98米。職業籃球隊員的身高超過職業隊的門檻就可以了，同理，智力門檻也如此。

我們可能一直有個誤覺，能夠得諾貝兒獎的科學家智商一定很高，他們一定在高中時代名列前茅，並且考上了名牌大學，事實果真如此嗎？

下面是2007年以後，美國25位獲取諾貝兒醫學獎得主本科所在學校名單：

安提亞克學院、布朗大學、加州大學伯克利分校、華盛頓大學、哥倫比亞大學、凱斯理工學院、麻省理工學院、加州理工學院、哈佛大學、漢密爾頓學院、哥倫比亞大學、北卡羅來納大學、迪堡大學、賓夕法尼亞大學、明尼蘇達大學、聖母大學、約翰.霍普金斯大學、耶魯大學、聯合學院肯塔基分校、伊利諾斯大學、德克薩斯大學、聖十字學院、阿莫斯特學院、蓋茨堡學院、亨特學院

非常明顯，不是所有大學都是美國的頂級名校，諸如：耶魯、伯克利、哥倫比亞、哈佛、麻省理工這些確實是頂級名校，但是其他很多學校按照排名，都很一般。

同樣，美國近年25位諾貝兒化學獎得主的大學本科所在學校名單也和上面相似，並非所有學校都是頂級名校。

顯而易見，普通人的智商都可以達到大學學習的要求。但為什麼很多孩子，看上去那麼聰明，卻總是考不好呢？

學習取勝的關鍵是情商

既然普通人在智商上，都能夠達到大學所需的門檻，那麼是否能取得好成績，進入大學，決定性的因素就是情商。

情商高低是通過一系列的能力表現出來。可以概括為五大能力。

1、認知自己情緒的能力。

2、管理自己情緒的能力。

3、自我激勵的能力。

4、認知他人情緒的能力。

5、處理人際關係的能力。

中學階段，學生的成績差異大，排除極個別的智商極高的學生外，主要就體現在1、2、3上面的差異。

我們常常聽見孩子說，我知道數學很重要，但就是學不好。這就是很明顯的情商問題。學不好的原因是什麼？興趣不夠？方法不對？是遇到難題害怕了？還是害怕數學訓練很辛苦？

家長和孩子以及老師一起來發現問題，尋找問題的解決方法，最後需要訓練孩子，不斷的控制自己的畏難情緒。既要有挑戰困難的勇氣，還要有持續作戰的能力，並且在情緒低落的時候能夠完成自我激勵。

所以，學生的學習，不僅僅是智力訓練，也是在進行自我認知和管理的情商訓練。

而在我教過的學生中，絕大部分天資並不聰慧的學生能取得好成績，都源於很高的情商，與那些不怎麼努力就能考得高分的學生相比，他們在後來的生涯中，取得的成績更顯著！

現在的孩子大多是獨生子女，所以父母應該要多創造機會，讓孩子和玩伴一起玩耍，學習。父母不要去比較「我的孩子個頭比別人高多少？」，或者「我的孩子學習比別人快還是慢？」而應該觀察孩子在和別人的互動當中，他是主動和他人說話？還是害羞不開口？當別人跟他說話的時候，他是什麼反應？而萬一與他人發生矛盾，他又是如何回應？

要教會孩子學會分享。比如讓孩子參加一些特別的生日聚會之類，孩子是不是大家注意力的焦點不重要，重要的是讓孩子學會去服務大家，和朋友分享自己的東西。

要教會孩子主動向他人提供協助，這是團隊協作能力中很重要的一個特質。父母要教孩子學習如何觀察別人的需求，而主動提供幫助。孩子的團隊意識及協作能力，對日後工作還是生活，都極其重要。

14、15歲之前，是情商培養及形成的重要時期。家長必須積極地對孩子進行情商教育，增強孩子心理免疫力，以應付學習和生活中的低潮與挑戰。