SAT老師不肯告訴你的備考內幕：SAT辭彙備考三大禁忌

第一、模稜兩可，張冠李戴

個人認為記單詞的過程可以分成四個階段：背忘混會。第一個背詞的階段是最讓人痛苦的，第二個忘詞階段是最令人沮喪的，而第三個混詞階段才是最打擊自信、最可怕的。因為如果你壓根兒就沒見過某個詞，你或許還會通過上下文進行仔細地推斷;但如果你把某個詞的意思和另一個詞記混了，你可能就會根據自己記混的意思直接推斷所在句或所在選項的意思，從而造成對文章或選項的誤解。

第二、淺嘗輒止，不求甚解

由於很多同學把精力和時間都放在快速增加辭彙量上，以至於對很多單詞的了解較淺，通常只熟悉某個單詞的某個意思。從而造成有些同學用自己所知某個詞的固定意思來推理具體語境下的整句話的意思，最終導致對文章的誤解或曲解。

第三、望文生義，生搬硬套

很多同學在背單詞的過程中會發現並掌握一些英語構詞的基本規律，比如有些動詞後面加-ing形式就構成了其相應的形容詞形式，並且意思不會產生大的變化。例如：read(讀)- readable (可讀的)。

然而，有些動詞後面加上-ing形式變成形容詞之後，意思會發生較大的變化。例如：動詞agree的常用意是「同意、贊成」，而形容詞agreeable的意思卻是「令人愉悅的」。了解到這一點，在這一句就不會產生誤解了：It was interesting to be in the quiet old town once more， and it was not disagreeable to be here and there suddenly recognized and stared after. (再次回到這個安靜古老的小鎮倒是蠻有趣的，而且所到之處冷不丁地被人認出來盯著看也不是那麼的令人討厭。)

其實不僅學習SAT有禁忌，選擇合適的指導老師的禁忌同學們又知道多少呢？培訓機構現在多如牛毛，實際想要學好SAT還是要看老師。初高中再好的學校也分慢班、快班、火箭班啊...更何況是培訓學校，必須要論實力。不要只看招牌和機構大小，老師很重要，所以一定要綜合考慮。

三立徐承達的徐承達老師，自2008年入行，至今已有十餘年教齡，且對於學生備考的每個環節都面面俱到，不是一味的向學生灌輸技巧，更會根據學生的性格，準備不同的教學方案，讓備考的同學能用最輕鬆的方式熟練掌握SAT各方面的技巧，這也是徐承達老師頗受學生歡迎的原因之一。

徐老師不僅主教學生們的標化考試科目，更擅長在準備階段為學員們做好規劃。因為徐老師桃李滿天下，徐承達老師每每在為學生們規劃申請路線時，都能引用身邊其他學員的例子，給到鮮明的參照對象，讓孩子與家長更清晰了解國際學校擇校前、中、後，甚至不同大學學習生活的概況。徐承達工作室已經與13所國際學校結成戰略合作夥伴，為廣大志向高遠的學生的升學之路保駕護航。

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