殲20將迅速系列化，5代艦載機競爭將進行最後PK

在於是我們完全獨立自主搞出來的，對飛機的理解非常完整。通俗講就是殲20身上小到每一顆螺絲的設計都非常清楚。不僅如此，殲20的設計保證了充分的提升空間，其還在原型機階段，一系列的改進設想就已經開始實施。

這些改進包括內部結構改進、機體和蒙皮材料改進、光傳飛控系統改進、動力系統改進、能源調度系統改進、人機界面改進、軟體部分的改進與完善、機載設備換代升級、綜合探測系統與計算機的升級、AI輔助系統進化、氣動布局優化、多用途拓展和家族系列化。

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可以這樣說，設計師和工程師們可以在殲20上面盡情揮灑自己的設想，只要能夠得到資源上的支持。

現在有人爭論殲20有沒有使用3D列印技術，實際上這隻能算無關緊要的細枝末節。隨著3D列印技術的成熟可靠，所有中國正在研發的軍機和民機都會用到3D列印技術，糾結殲20上用了還是沒用，等於糾結現在某人的手機用的是不是4G網路一樣。

這類型技術，本來就在殲20製造技術的改進規劃當中，為了節省成本提高質量，相當一部分零部件已經採用3D列印技術。至於整體框架和受力結構，這要看3D列印技術水平能不能繼續提高強度。

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還有人說什麼殲20很難修改上艦，什麼機體太重，降落困難等等。豈不知艦載機的降落強度只和機翼載荷指標關係最大！

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30噸的殲15可以上航母，而七八噸的教練機卻至今上不去。殲20的設計思想以及整個設計過程和採用的設計手段非常先進，國家在這方面是投入巨大的，設計之初就想到了擴展使用範圍的可能。

優秀的氣動和結構設計儘可能降低了飛機重量還不損失結構強度，設計師們對如何修改殲20內部結構瞭然於胸。現在已經可確保，殲20的艦載型能比現在的殲15輕一噸左右，而航程大30%，這是非常驚人的進步！

至於飛控，殲20的艦載型可以利用人工智慧輔助能保證夜間降落安全，殲20機身各個方向上的感測器作用巨大。

有人還拿渦扇15至今不能裝機說事，但殲20畢竟有太行作為非常現實的備胎，而某些競爭者所謂的先進中推，到現在還不見一台實機。

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若渦扇15真能用，殲20在陸地上和航母上的性能，更是同時登峰造極，而就算未來先進中推出來了，某機敢說這話嗎？

至於那些說什麼中型機出動架次比重型機更多之類的說法，已經論證過無數次了，不再重複。

現在殲20對上艦的態度就是：

認真從技術上PK，別搞些無用的。海殲20可以慢慢等對手，哪怕競爭對手再多出幾個改進版本，最終還是讓綜合性能來說話。

殲20的系列化，並非僅僅盯著上艦版，未來可能還要有多種功能版本的變形，將來出現幾架殲20的轟炸版或者亞軌道飛行版，都不要感到奇怪！

語文高考作文題和閱卷經驗，從作文的內容、結構、思想主題等方面給考生們提出了以下這些指導意見。

雷區一：

穿靴戴帽「三段式」的「套話作文」

「套話作文」有這樣幾個特色：第一，題材總是選用歷史文化或文學名人;第二，文章結構表現的穿靴戴帽「三段式」，即用三段左右的歷史文化名人的事迹作為作文主體，加上一個開頭和結尾;第三，作文主題總是局限在一個淺顯的平面上，而不做深入挖掘。

作文素材俗套化，結構模式化和主題平面化構成了「套話作文」的三要素。「套話作文」內容空洞，語言花哨，缺乏真情實感。這些作文往往有一個題記，也常用排比句開頭，給人無病呻吟和故作高深之感。

比如，2016年浙江省的高考作文題目是在科技越來越發達的今天，我們如何應對虛擬和現實，試題提供了三種觀點讓考生選擇。本來這個議題和古人古事沒有什麼大關係，但是很多學生生搬硬套，未結合作文主題，把古代名人事迹硬套在作文里。這一類作文，即便語言通順甚至流暢，但仍會被評為不合格作文。

新高考背景下，提倡寫作要有生活氣息，要有真情實感，根據自己的理解來分析作文題目，進而確定主題。這一高考作文評判導向，是值得廣大考生注意的。

雷區二：

「零」審題，思想不健康的作文

所謂「零」審題，就是審題上不作為(包括作為不力)，是指審視話題材料依葫蘆畫瓢，沒有表達自己對話題的思考，沒有表達自己的個性的感悟和思辨。

比如，2006年浙江省高考作文是一個話題作文———「生有所息/生無所息」。子貢的「有所息」指的是生活層面的「休息」，而孔子的「無所息」指的是生命層面的「休息」。這個話題主要體現一種生活的辯證法，是一個哲學命題，指的是生活中要有休息，生命不應該有停息，正如生命不息，奮鬥不止。「生有所息，生無所息」是辯證統一的關係，只有「生有所息」才能「生無所息」。因此這個話題可以任寫一個方面，也可以兼寫生活和生命兩個方面。

但是，閱卷老師發現許多考生只是對話題進行擴寫，仿寫或是演繹。考生之所以會出現這樣的情況，除了考場緊張外，更重要的是害怕離題的心理因素造成的，試圖求得保險，或者是撿個便宜。這樣的作文失去了考生自己的思考，也就失去了閱讀價值，只能判為低分。

同時，現在有些考生的立意還出現了「思想不健康」的現象，按等級評分標準，在內容項中要扣分，考生一定要避免出現類似的狀況。這類問題卷首先表現為思想灰暗，如看破紅塵、消極處事、欣賞早戀、沉迷網路等等;其次是認識的偏激，高考作文注重對考生思維品質的考查，特別是辯證思維的考查，這就要求考生作文命題注意有辯證的思想，但是有眾多的考生立意偏頗，如「生活不需要休息」。雖然高考作文鼓勵考生多項思維，但這並不意味作文就失去了評判的尺度，所以考生應該避免觀點怪異的「不健康」作文。

雷區三：

缺乏純真，虛情假意的作文

浙江省高考作文題每年都要求「抒發你的真情實感」，由此，可以看出高考命題者的鮮明導向：提倡考生寫自己身邊的故事，有感而發，發真情實感，也就是「為情造文」，而不是「為文造情」。

「情動而辭長」，「我手寫我心」，在高考作文中，情感是連接考生和閱卷老師的橋樑，考生只有用自己的真情實感去撥動閱卷老師喜怒哀樂的心弦，才能引起閱卷老師的共鳴。現在的閱卷老師已呈現出返璞歸真的趨勢，所以考場作文要多一點內涵，少一點花哨;多一些大智慧，少一點小聰明，多一點豐厚實在，少一點嘩眾取寵;多一些真情實感，少一點媚俗矯情，以真情脫穎而出，任文采獨領風騷。

因此，高考作文中必須恪守「三大原則」，不誇張，即寫作時情節不誇張不縮小，以免導致內容的變形失真;不失實，即內容要經得起推敲，即使是細節，也要經得起推敲，也要合乎情理，給人真情實感;不矯情，即情感要自然流露，合乎人的常情，而不是牽強附會。

雷區四：

過於另類，史實錯誤的作文

所謂「另類作文」，泛指一些不常用的、過於「特別」的文體，例如神話、寓言、科幻、劇本、日記、備課筆記、故事新編、留言條、實驗報告等。這類作文雖然說因其富有獨創性而更加容易脫穎而出，不過要寫出此類作文也有很大的風險，因而不能隨心所欲，特別是採用荒誕的技法，注意揶揄、雙關、含蓄手法的準確運用。

如果考生一定要寫這類作文，則要防止出現下面幾種毛病：一是形式雜糅，寫成「四不像」的文章;二是文體格式雖然正確，但主旨膚淺，缺乏深度;三是亂用技法。

另外，有一些立意深刻、氣勢磅礴、文辭華美、讀之如沐春風的作文，但在文章旁徵博引、侃侃而談時，所舉例證中錯誤百出。比如典故漏洞百出，引用名句名言張冠李戴，令人掃興，給閱卷老師一個扣分的機會。因此，考前積累素材時候，考生一定要核實清楚。如果考試時候實在想不起來或者記不準確，還是迴避為妙。

父親似乎從未聽見，第二天中午從廠子里回來，騎著自行車，頂著火辣辣的太陽就出門了。一點多了，父親才回來，汗未擦一把，水未喝一口，就開始烤麥子。熟了，屋子裡瀰漫起麥子的清香……

此時此刻，望著父親的高大形象，我深深地感到了深沉的父愛，父愛正化作麥穗香，絲絲縷縷，沁人心脾。最美是商洛，商洛奇

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