開卷有益，益在何處

我國的成人閱讀率在世界各國中長期處於相對偏後的位置。據中國人民大學中國調查與數據中心主持的中國綜合社會調查（CGSS）2017年數據顯示，中國年滿18歲的成年人中有63%在過去的一年裡一本書也沒讀過（包括紙本書和電子書）。而美國皮尤研究中心的同期調查數據顯示，美國的成年人中在過去的一年裡一本書也沒讀過的只有24%。

閱讀對於提高國民綜合素養具有十分積極的作用，世界各國都把國民綜合閱讀率作為一項重要的評價指標。有大量的研究證據表明，閱讀率主要取決於國民的閱讀習慣，閱讀習慣形成的關鍵期在於青少年時期，而閱讀對於青年的發展也具有十分重要的作用。

之所以說開卷有益，是因為閱讀是青少年在成長過程中形成對於自然界、社會以及自我的完備知識體系的最主要手段，其作用甚至與課堂講授同等重要。可以說，教師在課堂上的講授是搭建了整個知識體系的主要框架結構和核心脈絡，而向框架中填充具體的內容、在各個部分之間建立邏輯聯繫以及將各個部分整合成一個協調的體系，則主要是通過課堂外的閱讀來實現的。

認知和非認知能力培養、成熟而完善的人格發展，閱讀的作用不可替代

中國教育追蹤調查（CEPS）的結果顯示，每多讀一本書，初中生在班上的學習成績綜合排名就會前進1.05%。除此之外，大量的研究證據也顯示，閱讀對於青少年認知和非認知能力的培養也具有積極的作用。語言能力是基本認知能力的一個重要方面，包括口頭與書面語言的理解和表達能力，大量的閱讀是提升語言能力的最有效的手段。而持續性的閱讀，尤其信息量大、內容豐富、邏輯體系完整清晰的整本書籍的閱讀非常有利於提升信息處理的廣度和深度，增強形象思維和抽象思維的能力。

中國教育追蹤調查（CEPS）數據表明，學生在基本認知測試中語言能力、圖形空間能力、邏輯與運算能力上的得分都與他們的閱讀量呈顯著的正向相關關係。除了認知能力的培養與提高以外，閱讀同時也有助於青少年發展出成熟而完善的人格。大量的閱讀會使得人變得更加能理解他人的想法與處境，從而容易與他人相處，思維也會變得更具有多樣性和平衡性。中國教育追蹤調查（CEPS）利用大五人格量表測量了所有被調查學生的人格，數據分析結果顯示，在人格的五個基本維度中，開放性、盡責性、宜人性這三個維度都與學生的閱讀量有著明顯的正相關關係。

電子閱讀比例趨高，碎片化特徵明顯，如何確保閱讀效果和積極作用待研究

隨著我國這些年來基礎教育事業的巨大進步以及九年義務教育的普及與鞏固，文化教育水平已不再是制約我國青少年閱讀的因素。促進青少年閱讀工作的重點轉向了充足而又優質的閱讀資源的供給上。社會的發展與科技的進步使得我國國民的閱讀形態發生了很大的變化，除了傳統的圖書、報紙、雜誌的閱讀以外，電子閱讀所佔的比例越來越大，這對於廣大青少年來說更加明顯。青少年更多的通過電腦、手機、平板電腦和電子書進行電子閱讀。傳統的紙質閱讀平台與新的電子閱讀平台最大的差別是閱讀內容的結構性差異，除了傳統圖書、報紙、雜誌的內容轉移到電子閱讀平台以外，電子閱讀平台上有很大一部分的內容是其獨有的自媒體性質的內容。這一部分閱讀內容相對於傳統閱讀要精練短小和去中心化，從而使得電子閱讀會更加呈現出碎片化的特徵。碎片化的閱讀一方面有利於快速的提高閱讀信息量，但與此同時也會使得獲取的信息缺乏有效的邏輯聯繫，知識學習的效果會受到影響，並且會在很大程度上削弱傳統圖書閱讀對於青少年認知能力和非認知能力發展的積極作用。在當前閱讀的形態發生變化的形勢下如何確保閱讀的效果和積極作用，是一個需要研究的重要問題。

電子閱讀之所以能得到快速的發展，是因為它在各個環節上降低了閱讀的成本。對於青少年閱讀來說，閱讀成本是一個重要的制約因素。而公共圖書館設立就是為了降低閱讀成本促進閱讀。而目前我國的公共圖書館服務並沒有達到這個效果。中國教育追蹤調查（CEPS）的結果顯示，青少年對於圖書館的利用率很低，只有不到兩成。其中最主要的原因不是沒有圖書館而是圖書館的使用非常不方便。目前我國在圖書館的建設方面存在一個誤區，過於追求建築的富麗與美觀、藏書的豐富、技術的先進，但是卻忽略了對於公眾的親和力與便利性。對於青少年來說，使用這種圖書館要花費更多的時間成本，也不能便捷的滿足一般閱讀的需求。相對而言，反而是低成本小規模的社區圖書館更加方便和有效率，能有效地促進青少年閱讀。這是在今後的一段時間內圖書館基本公共服務應加強發展的方向。

喜歡這篇文章嗎？立刻分享出去讓更多人知道吧！