孩子學習道路上，父母既是老師，也是引路人
哈三中張宇桐高考成績
總分 635分
語文 126分
數學 143分
英語 142分
文綜 224分
編者按： 孩子學習道路上，父母既是第一任老師，也是一直相伴左右的引路人。有人說，從小學到初中再到高中，老師都是鐵路警察——各管一段，但家長卻是始終陪在孩子身邊的人。孩子培養不是一朝一夕的事，高考成績蘊含著家長和孩子十幾年的共同努力和奮鬥。本周起，本報將採訪我省部分在高考中嶄露頭角的優秀考生父母，聽聽他們的育兒經。
本期嘉賓，張宇桐的爸爸張文波。張宇桐是哈三中文科畢業生，高考成績635分。張宇桐的爸爸在銀行工作，媽媽在哈爾濱市場監督管理局工作，和去年我省高考理科第一名的媽媽是同事。說起張宇桐的成長經歷，想不到一個爸爸能夠如此用心。張文波說，昨天我到三中門口，看到中考的家長都很焦急，我想和大家分享分享，緩解緩解家長的壓力。
千萬不要忽視從小做起
如果想讓孩子稍微成功一點，必須從小做起。現在看到的高考成績，其實是從十幾年前就開始積澱而來的。從我們家來講，應該是十四五年持續努力的結果。對張宇桐的啟蒙教育是從四五歲開始的。我對孩子的啟蒙是教他識字，教他數學百以內的加減法，這也是我輔導孩子最最困難的階段，怎麼教他學會100以內的加減法，我用了差不多一年的時間，反反覆復用各種方法，我不希望孩子死記硬背，而是用不同的方式構建數的概念。後來，孩子學奧數、英語都沒下這麼大功夫。到了高中，輔導孩子這些事情我幾乎就不做了。
我為什麼在這個階段最下功夫？我覺得，孩子的上進心是一點點培養起來的。經過之前的識字、加減法的學習，送他上幼兒園後，他發覺自己要比別的孩子強一些，老師時常誇獎他，他的勁頭就來了，他的自信心、自尊心就這樣一點點積累起來，在老師的鼓勵下，他總覺得我應該努力，保持領先地位，這樣的心態讓他始終努力不懈怠。當習慣、思維模式建立起來後，做家長是越來越省心，到高中我基本不管學習了。就像有時我會說的，你比爸媽的水平高多了。雖然高考的結果很理想，但學習道路上，孩子並不是一路領先，我們也經歷過好多挫折，也是不斷在學習摸索中調整。
數學，培養孩子思維方法的切入點
張宇桐爸爸說，在小學階段，我重點放在孩子思維方式的培養、嚴謹的學習態度、習慣及字跡工整幾方面。拿數學來說，兒子做題時我特別注重過程，即便有些題一眼能看出答案，我也要讓他把過程拆分，知道每一步的來龍去脈。我是引導孩子通過完整的做題過程幫孩子建立數學的思維，這些過程比結果更重要。張宇桐的數學思維模式就是這樣培養起來的。在小升初課外輔導班，老師和我說，你家孩子的做題方式、解題方法和別的孩子不一樣，他做題都不是用老師講的現成的公式套進去，都有自己完整的思維過程。
我特別反對教給孩子現成的公式，讓孩子套用的學習方法。張宇桐做數學題時，我一定把這個題分成幾步，先要知道你用的公式是怎麼來的，每一個步驟的依據是什麼。無論是平時做題還是在考場上，當你會推導公式，那以後無論題目怎麼變化，哪個過程有變化，孩子都會掌握萬變不離其中的知識內核。不靠死記硬背套公式的解題思維方式決定孩子以後，數學能走多遠。張雨桐雖然是文科生，但數學學得一直非常好，小升初，我們上的是松雷奧數班，並獲得了減免學費。初中參加數學比賽也得過獎，但張宇桐對人文歷史更感興趣，所以，數學就沒再深入研究。
語文，書寫規範從小學開始
張宇桐中考語文成績是全市第一名，120分滿分他打了117分，高考語文126分，也算是高分了。張宇桐能在兩次大考中，語文取得還不錯的成績，與卷面整潔書寫工整有一定關係，我想他的書寫肯定是得到了閱卷老師的認可。我很慶幸我很早就意識到孩子書寫工整對考試的重要性，並從小學開始規範。練字是慢功夫，沒有三年五年練不出來，只有小學有時間練字。
張宇桐小時候甚至因為寫字不工整挨過揍。我對他的要求是，任何時候寫字都得一筆一划，決不能老師留鋼楷作業時一筆一划寫，寫作業就開始劃拉，答卷也劃拉。張宇桐中考前都是寫楷書，這與小學和中考的要求相一致，中考考字詞，差一筆都不給分，必須得寫正楷。高考語文批卷對字詞的要求沒有那麼嚴格，老師認識就行，不會因為書寫不規範扣分，作文也不會減分，這是高考語文閱卷的要求。所以，張宇桐中考結束後，馬上練行書，因為寫楷書速度慢，高考題量大，慢了就答不完，需要寫行書。今年文綜很多孩子沒答完，他能答完，卷面還能工整，都是從小學開始做的準備。
英語，語感最好在小學就找到
張宇桐的爸爸說，英語每個孩子都在學，但是，到中考前、高考前還要再補英語，我就不理解了。後來我問過一些家長，才發現這些孩子英語的學習方法就不對，完全是死記硬背。張宇桐初二之前和其他孩子一樣是在課外補英語。但初二之後，直到高考前都沒再補過，他還是夠用。我覺得在英語學習過程中，他找到了英語的語感，找到那種感覺之後，跟著課內老師學習就足夠了。
不需要排斥補課
怎麼補課？我不建議整天沒完沒了地補課。語文重視基礎，字詞，作文，古典文學的修養，這四個版塊不能落下。語文的積累需要長期持續地看書學習，所以，語文是我們補得最多的學科，從小學畢業到初三期末，張宇桐三年語文課外班是滿勤，為了孩子的學習，我們家一切困難全克服，家庭的兩個核心工作就是配合學校和課外補課的時間安排。
孩子在學習過程中，成績有起伏是很正常的事情，孩子成績提升也是非常緩慢的過程。但我們有一點，只要選擇認定了老師，就不會再動搖。考試中有一些意外因素，很可能影響成績。我們從不把原因歸咎在老師身上，沒有今天換一個補課班，明天再換一個補課班。我的建議要選一個好老師，就有始有終地相信他。頻繁換老師，把孩子整個學習的基礎連續性打亂了，老師教學是長期見效的過程，他可能某堂課不適應，或是某堂課稍微弱了，但彼此需要有一個適應的過程。我記得，張宇桐上的數學班最初三四千人，上的語文班也有兩千多人，但堅持到最後的，數學不過兩三百人，語文不到100人。
發現孩子的學習興趣點
在張宇桐初三的時候，張爸爸就發現，兒子雖然數學成績很好，但對文科興趣更濃厚,儘管我一直在引導他朝理科方向發展，但他的興趣點不在這上面，我必須接受這個事實。張文波說，我能從各種生活中的細節感覺到，他對工科沒有任何興趣，比如，我們去參觀青島啤酒博物館，在看啤酒生產線時，每個地方我都能看上10分鐘，他卻大步流星就過去了。等到了歷史博物館，我看10分鐘的地方他能看半個小時。和同學去博物館，他總是最後一個出來，所有的文字他都要仔細閱讀，還有他平時看的書都在表明，他是真喜歡文科，所以，即便理科對一個男孩子選擇面再寬，我們還是選擇尊重他的興趣。
從抵觸到放手，父母的角色不斷要變化
上高中後，我能明顯感覺到張宇桐對我的抵觸，他從小都是我在輔導他學習。我心裡挺矛盾，後來想通了，學習上我絕對要撒手了，把所有問題都交給學校和老師。我換了一個角度參與到他的生活中，學習上不管了，我和他討論，比如考試了，我就問他自己感覺哪部分弱了，感覺哪部分不行。他說數學不行，那咱們就找好一點的老師補數學，我說你其他科感覺怎麼樣，他說其他科感覺沒問題，那咱們就不補了。當時，張宇桐是惟一一個學文科的人，跟著理科生在補數學，而所有文科的東西他都不補。高一下學期到高二，張宇桐放下了所有補課，就是跟著學校老師。我看到了他在學習上的問題，幾番勸說他找老師補一補自己薄弱的知識點，但他很堅持，我也就沒強迫他。幾個月後，問題出現了，距離高考不到一年時間了，我心裡很著急，但我依舊選擇尊重他的決定，我們全家坐下來心平氣和地討論該怎麼辦，最終決定張宇桐自己選擇找哪些老師給他指點。
張宇桐能取得今天這個成績，說心裡話，既不意外，也不是必保的。他五次摸擬，一次第一，一次第二，兩次第三，一次第四。在他們班級里是最平穩的成績。
默契父母才能給孩子「默契」
感謝宇桐媽媽，她乾的都是費勁出力又不落好的事情，做飯、搞衛生，給孩子準備基礎的東西，生活上的東西，帶水果、帶飯，天天做這些。學習上的事，她覺得我對孩子的輔導，她很放心，很認可，我們從沒為孩子學習上的方法、方向問題發生過爭執，她媽媽完全聽我的。說心裡話，這一點真的很難做到。很多孩子兩個家長都管，經常產生分歧，而且在孩子面前誰也不讓誰。張雨桐媽媽這一點做得非常好，有時她自己都說，你看我的建議一丁點都不行嗎？我說你別吱聲，你聽我一人說就行。她從來不跟我爭吵，尤其當著孩子的面，我們的一致與默契，讓孩子不需要在這方面分心。
業餘愛好「順著」孩子
一張雨桐小時候要學什麼業餘愛好，我們兩口子也有分歧，有了分歧後就聽她的，沒上學之前學過畫畫，學過藝術表演，書法，後來慢慢發現，孩子不具備那個天賦，我總覺得家長要想指導孩子，幫孩子選擇一個就業方向，或是發展方向，應該對這個行業有深入的了解和研究。孩子到表演班一學，十個孩子他總是最差的那個，當時急得不行。後來我就跟他媽說，他根本就不是這塊料，後來也就不學了。然後學畫畫，同樣一塌糊塗。後來，我給他找個愛好，打籃球，堅持了六七年，打得非常好。打籃球之後，他學會了分析行業，教練說你這個孩子打得挺好，後來我和教練說，你看這個孩子，他具備專業籃球運動員，或是高手運動員的素質嗎？每一次訓練我都跟著看，看了之後我總結，他不適合這條道，打籃球只能是業餘愛好。我給家長什麼建議？你要讓孩子向哪個方向發展，你要對這個行業了解，更要對孩子的自身有了解。我特別替有些家長著急，孩子球打得笨笨磕磕地還要求孩子整天去打。唱歌唱得不行，也跟著學，其實他對孩子的天分和這個行業的發展根本不了解，有些孩子根本就不適合，家長在為孩子選擇學習方向時，要有全面了解。綜合了張雨桐的嘗試的經驗，最後我們還是走了學習這條路。當時也很糾結，他媽媽也說，你看他一丁點兒業餘愛好也沒有，打球也就是個玩，我說你就知足吧，他還能玩。人的成長過程中，不可能沒有遺憾，不可能沒有取捨，既然選擇了學習這條路，就該做好該做的事。
張文波說，對於張雨桐的培養，我們真的是尊重他的個性和興趣。張宇桐從小特別願意看書，有本雜誌叫《國家人文歷史》，就是這本雜誌把張宇桐引上了文科的道路。很權威的雜誌，觀點不像網路碎片化的東西，很系統，張宇桐從初中開始看到現在，這本雜誌也讓他清晰了自己未來學業的發展方向。
一直在持續努力的路上
對於這個假期的安排，張宇桐爸爸很坦誠地說，上北大的孩子，沒有一分鐘輕閑，現在確認上北大的三中孩子，已經開始組織上英語課了。我們既然選擇了上北大，就是選擇了艱辛的道路，北大絕對不是想像中的保險箱，進了北大就成才了，有各種各樣的好機會，這些都需要通過在北大不斷努力才能得到的。張宇桐去過北大，被北大的氣氛所感染，他自己說，下星期一定把補課的計劃定好，因為上北大競爭太激烈。
張宇桐父母陪伴孩子成長的經歷再次告訴我們，一個孩子能夠在學業上很優秀，背後是父母的堅持，父母能堅持到什麼程度，孩子就有多好的成績。張宇桐爸爸說，現在孩子的競爭太激烈，一個人不可能競爭過一個團隊，每個家庭就是一個團隊。像我們家，父母、爺爺奶奶、姥姥姥爺都是大學生，我和兒子是三中校友，我們家是一個團隊在支持孩子。現在的孩子競爭，是整個家庭團隊的競爭，如果團隊協調得好，這個孩子成功的可能性就大一些；如果團隊協調不好，或是團隊沒有能力支持孩子，孩子一個人奮鬥得就會很辛苦。 （周娜）
