海印海童「帶領媽媽學國學」公益項目說明會
海印海童設立「帶領媽媽學國學」公益項目
第一批：招募30個家庭
項目說明會
時間：2018年7月7日周六 上午9:00-12:00
地點：深圳梧桐山藝術小鎮大可美術館三樓302室
收到確認通知後，方可參加。
註明：1、孩子父親參加活動，並支持孩子媽媽學習的家庭，優先錄取。2、願意放下手機，多學習和陪伴孩子的媽媽，優先錄取。
項目發起人：田小麥 胡元姣 張煊偉周雲閑 呂倩倩 李永建 鄧傑中
撰文：田小麥配圖：海印海童學子書畫習作書畫指導老師：王根奇
有同行的朋友問我，這兩年辦海印海童，你們覺得最難的是什麼呢？我略沉凝，答：是沉默，一份耐得住寂寞的沉默。
在一個流量為王的年代，公眾號不更新，把朋友圈也關掉，對有多年媒體經歷的我來說，知道這意味著什麼。但是非常值得！而且不這樣做也不行。
為什麼呢？7月7日的說明會，我們會講述其緣由和所得。
也因為有所得，今天我們才有力量來啟動這個項目。
緣起
1、職場媽媽的困惑
有一天，我帶著學堂的孩子在小河邊寫生，遇到了一位三個孩子的媽媽。最小的孩子才兩個多月，粉嘟嘟的抱在懷裡，非常可愛。這位媽媽很了不起，原來是位職場精英，現全心在家養育孩子。
職場精英的經歷，讓她具有強大的學習能力，但是教育和職場又非常不一樣，令她時常迷茫。看到我們孩子的狀態，她非常羨慕。聊起國學的教育，她說非常嚮往。回答了一些她的問題，但她還是無所適從。
2、中醫朋友的故事
去年年底，我經常去一位中醫朋友家。這位朋友是一位頗有德行的年輕中醫，他兒子快兩歲了。因為生在中醫世家，所以他們就早早給孩子做國學啟蒙。朋友的太太溫婉賢惠，帶孩子非常盡心。她幾乎整天為孩子播放讀經機，還為小小的孩子準備了很多學習書本。她問我教育上有什麼建議。我說，多帶孩子到大自然中去吧。關於國學的入門學習，等有機緣我們開一個公益講座，來幫助在家帶孩子的媽媽。
五月份，學堂家長課堂對外開放。朋友的太太每次課都參加。在結課演講的時候，她告訴我們，在學習之後，她帶孩子的方式有了調整，現在孩子的狀態非常好。
3、火爆的國學培訓班
今年四月份，有位在市裡開國學培訓班的人，委託他人輾轉找到我。他說，現在國學很熱啊，所以他們開了個培訓班。培訓點附近有好幾所學校。但是他們並不知道怎麼教，所以想找我來了解。
我拒絕和這樣的人見面，這件事令人很不舒服。前幾天又聽說，現在市裡各種國學培訓班火爆得很。
忽如一夜春風來，國學一下子就熱起來了，各種商業資本都在進入。教育，能這樣做嗎？！
上一撥國學風潮是「老實大量讀經「國學熱，那些純讀經的家庭依然在尋找出路。這新一撥浪潮的泡沫下去，又會有多少家庭迷失？
十年前我因為孩子的教育，從媒體辭職轉身投入到了教育領域的學習和實踐中。2011年，和三位夥伴在北京創辦了一所華德福學校。這幾年學校的發展非常快。我深知快速發展的同時，必然會帶來教學質量和師資力量不足的困境。
所以，海印海童成立伊始，我們團隊定下的發展基調是：紮根生長、開花結果，順其自然。不被市場的熱度帶走，能沉下心來深入探索中國傳統教育和華德福藝術化教學的融合。
海印海童的教育路徑是將經典、大自然和生活打成一片。孩子們既建立學問的根基，又不失活潑的天性。令人欣喜的是，《學記》里所記載的教學法，在我們這裡一一呈現。古人智慧，所言不虛。
兩年來，老師不斷自我成長突破。由內而外地生長、教學相長，和孩子日漸水乳交融。
教研上也有大的進展，《中國傳統文化教育的創造性轉化》的課題，於2012年我在樂知時開始啟動。近幾年來，得益於海印先生的古小學研究，和幾位在傳統文化領域頗有建樹的老師的指導，課題在理上不斷深入、實踐中反覆打磨，目前已完成12歲之前的教學綱要和次第。
十年樹木百年育人。我們在實踐中越來越有共識，關於生命的教育，關注到每一個孩子，這是很難以規模化教學來實現的。所以，在未來的很長一段時間，我們將選擇混齡和小而美的私塾制的方式來完成教育。
學堂有位家長，推廣中國傳統文化多年。他說海印海童做了他當年在教育上推動而未競的事。這位家長是位鐵肩擔道義的漢子，早年間做公益項目時，歷經磨難而不棄。
他不斷鼓勵我們要向外分享。希望我們的教學理念和實踐，能讓更多的家庭受益。獨樂樂不如眾樂樂。
這個項目也就應運而生。
「帶領媽媽學國學」這個公益項目，累積了我們在教育上十年的探索和實踐。有三個方面的考慮：
一
這是一個純粹的公益項目，也是我們教育內容的一部分。
教育的變革，絕不是獨善其身能完成的事。當我們積蓄了能量時，就會加入到推動教育進步的事業中，這是我們的一份社會責任。最好的教育是以身示範，希望我們的孩子未來也能成為一個對自已對社會有擔當的人。
二
讓參加項目的三十個家庭直接受益。大道至簡而行，學了知道在家怎麼做。
國學教育有幾大誤區：一是讀三字經類，學規矩；二國學就是背經典，；三是把國學當琴棋書畫的才藝。
我們看到太多的孩子在僵化的規矩中，在有口無心的經典背誦中，失去了生機活潑。這是在商業利益驅逐下的歷史沉渣浮起，不是真正的國學精要。這樣的國學，讓孩子在學業之外又多了一重負擔。
真正的國學，是回歸到生命之道上。孩子既沉靜又活潑，有一種生生不息的力量，學習是喜悅的、主動的。
三
我們的老師、家長課堂的學員，和報名公益項目的三十個家庭，形成學習共同體。
在這個時代，一方面，社會越來越成為一個緊密相連的生態系統；另一方面，人群之中，心與心的距離卻在變得遙遠。
社區內良好、和諧的家庭，組成學習共同體，是我們能給予孩子的良好的環境教育。
沒有人，會比一位母親更愛孩子。與其寄教育的希望在他人，不如自己身體力行。當內心開始覺醒，道路就會明晰。
我們願意伴你起步。來吧，一起同行！
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