創新教學實踐，用圖形語言傳承文化

「圖形創意」課程教學成果

天津市中德應用技術大學-藝術學院

17級工藝美術2班

展示前言

文化傳承，圖形起到了重要的作用。作為視覺創意的一種形式，圖形是最具有藝術價值和人文特徵的符號。「圖形創意」課程是藝術設計類專業的專業基礎課程，針對於工藝美術專業，將圖形設計應用定位在工藝美術領域，課程設計上進行了大膽的創新實踐。

基於普適性工作過程的「資訊、計劃、決策、實施、檢查、評價」，本次工藝美術專業的圖形創意課程，將理論知識與實際工作任務緊緊結合起來，突出「項目驅動」、「行動導向」、「校企合作」的教育教學特點，著重採用項目化教學模式，將校企合作項目「旅者天津」主題內容， 「十二生肖」、「八仙過海」等中國傳統文化經典作為教學項目載體，按照由簡入難的原則，將理論知識與實際案例結合，並基於現代圖形設計的現狀以及對如何將民族的圖形元素結合於現代的設計之中、圖形語言如何拓展外延、如何與其他各門類的專業課程、設計緊密結合，通過具體得圖形創意設計訓練，引導學生對相關主題得思考和深化，以最終完成傳遞信息的圖形創意職能。

工藝美術專業「圖形創意」課程也是藝術設計專業教師對高質量完成教育教學課程任務的一次教學思考和創新實踐。課程在學生大量實踐練習的過程中，加入了強化專業技能得手工成品轉化形式，將圖形設計成果的「展示設計」內容加入課程教學，如「校企合作項目落地」、「手工製作實物成品」、「信息化平台」「專利平台」、學術論文平台」等，大膽的設想和實踐，進一步激發了學生學習的主動性，其收到了良好的教學效果。

下面將課程學生學習成果在這個「微展廳」里進行展示，也借這個平台希望可以進行更多的學習、交流，得到更多老師的批評指正，以進一步促進教學提升。

——李井

2018年6月18日

展示欣賞

八仙過海方案

以「八仙過海」為主題，進行元素的分析解構，找點進行圖形創意設計

重點知識技能：

分類實訓項目：人和物組合的綜合運用

變化方式：平面化、立體化、層疊式、組合式、適合式

組合方式：誇張、添加、組合

作業要求：

1、「八仙過海」文化內涵分析解構，找點進行圖形化設計，表達在七巧板輪廓範圍內（七巧板外輪廓30*30cm）

2、黑白圖形設計創意表達

3、圖形的設計組合方式恰當，添加元素合理

陳靜

馬寧遠

王登科

史文穎

候曉媛

宋奕爽

張宇翔

十二生肖方案

以十二生肖動物形象為圖形設計元素，深入挖掘其特徵，進行圖形的再設計

重點知識技能：

分類實訓項目：動物

變化方式：平面化、立體化、層疊式、組合式、適合式

組合方式：誇張、添加、組合

作業要求：

1、12個動物形象用兩套七巧板輪廓（七巧板外輪廓30*30cm）

2、黑白圖形設計創意表達

3、圖形的設計組合方式恰當，添加元素合理

陳靜

劉貴友

劉貴友

呂迪雅

馬海燕

馬海燕

史文穎

史文穎

孫宏力

王登科

徐子豪

閆譽仁

楊藝璇

楊藝璇

張恆

張恆

董雨鑫

鄭智介

黃冠琪

候曉媛

候曉媛

宋奕爽

宋奕爽

天津與月季花方案

以月季花為主題內容，通過圖形誇張、添加並與天津風景元素進行組合，進行創意圖形、圖案的設計表達繪製（4學時）

重點知識技能：

分類實訓項目：植物與風景

變化方式：平面化、立體化、層疊式、組合式、適合式

組合方式：誇張、添加、組合

作業要求：

1、基本形圖框內完成圖形創意設計

20*20cm的方形、圓形、三角形紙張

2、黑白圖形設計創意表達

3、圖形的設計組合方式恰當，添加元素合理

陳靜

申浩東

董雨鑫

郭曉

黃冠琪

呂迪雅

馬海燕

馬寧遠

宋奕爽

孫宏力

閆譽仁

楊藝璇

鄭智介

旅者天津手繪地圖方案

郭曉

陳靜

候曉媛

呂迪雅

馬海燕

馬寧遠

宋奕爽

孫宏力

閆譽仁

楊藝璇

鄭智介

旅者天津圖形設計方案

宋奕爽

王登科

陳靜

董逸軒

候曉媛

呂迪雅

馬海燕

馬寧遠

史文穎

宋奕爽

王登科

閆譽仁

楊藝璇

實訓項目中七巧板形式圖形設計，大家可以將其進行七巧板拼圖遊戲，圖形中有圖形，圖形創意無限

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