一人兼任兩校校長：教育資源緊缺的縮影

日前，合肥市出現一則罕見任命：封安保同時擔任合肥一中、六中校長。一人身兼兩所中學的校長，從教育規律和個人精力來考量，都是不尋常的。

罕見任命的背後，更是一波三折的劇情。據報道，合肥一中原校長因年齡原因即將卸任，六中校長封安保將調至一中接任校長，外市某中學一位校長來擔任六中校長。原本很正常的任命，卻引發了六中家長集體「挽留」校長。原因在於封安保校長治校成績出色，任職一年後，六中一本達線率即超過一中，躍居合肥市第一，第二年依然保持第一。坊間甚至有流傳甚廣的一種說法：封安保上任之初，即向家長承諾，讓他們的孩子「哭著進來，笑著出去」，且保證至少干滿三年。因此，封安保此番突然調走，令不少家長難以接受，怕會影響這條上升曲線。

所謂「哭著進來」，頗值得咂摸。這恐怕是一種文學表達，據了解，六中在當地並不算差，合肥市最著名的三所高中即一中、六中、八中。只是相對於另外兩所中學，近些年六中高考成績頗不如意。倘若當地最著名的學校之一都要「哭著進來」，那這三所學校之外的其他學校，學生又該怎麼進來？

進入著名中學依然要「哭」，說明即使在優質中學之間，教育資源的不均衡程度也足以催生出這種極端化的焦慮表達。而且，教育資源差異對教育結果的決定意義，在學生與家長眼中，恐怕有時也並非努力、拼搏這些個體因素可以與之博弈，否則努力即可，何至於「哭」？

而一位治校出色的校長，某種程度上也是「教育資源」之一，對一所學校影響甚巨，對校長的「挽留」，就是對教育資源的追逐。且不說名校、名師有限，名校長同樣稀少。在這種格局下，出現罕見的「挽留」與罕見的「任命」也就不難理解了，這實則也是教育資源緊缺的縮影。

教育，本該承載天道酬勤、耕耘收穫的樸素價值觀，然而教育資源的緊缺以及由之催生的一系列社會現象，某種程度上存在動搖這條認知共識的可能。在當前的語境下，種種諸如爭搶名校、高價學區房、挽留校長等新聞，傳遞了令人緊張的焦慮，會讓人以為對教育資源的先期佔據，其重要性已經超越了後天努力。這也會模糊人們對生活的穩定預期，教育作為最基礎的社會上升通道，其功能能否預期實現，也會受制於教育資源分布甚至校長離任等偶然性因素，這些不可控因素的增多，必然將教育推向牽扯個體、家庭大量精力的境地，也必將產生相應的社會成本。

一人兼任兩校校長，是否可以成為長久之計需要觀察。但無論如何，對於學生和家長來說，教育最需要呈現的，不是反常，恰恰是穩定的常態。由此，實在仍然需要強調早已說一千道一萬的話題：推進教育資源均等化，拉直教育公平的起點，始終不能懈怠。由校長任命而引發的關注也是個信號：教育領域對個體之外的因素強調每增多一個，都是對教育公平警鐘的一次有力的敲擊。

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