昨天和我一位當數學老師的朋友聊天，他根據自己多年帶學生的經驗說：「一旦一個孩子在某個知識點上跟不上趟了，成績就開始慢慢下滑，再想上來就沒那麼容易了。」

我想，在孩子們剛開始上學的時候，這個規律就已經起作用了，一開始就跟不上的同學，更多的可能是成為以後班級里成績一般的孩子，甚至是成績墊底的那些。

跟得上的孩子當然會願意學習，因為在學習上他能體會到和班裡同學相比的優越感，這也是班級授課制的一種弊端。同時，對這些孩子來說，做作業很輕鬆，也不會給他的生活帶來多麼大的障礙，學習給他帶來的是成就感，孩子當然更願意學習。

但是跟不上的學生就會慢慢的不願意學習了，每天都要承受別的孩子學得更快更好的打擊，做作業對他來說又那麼痛苦，慢慢的就會對學習產生抵觸的情緒，父母再批評、鼓勵、報班、監督，都沒有什麼作用了。

那怎樣讓成績差的孩子願意學習呢？父母可以從這三個方面來幫助孩子找回學習興趣：

一、找到帶來挫敗感的知識點

孩子在學習上遭遇挫折時，往往不能理性的分析原因，而是直接陷入一種全盤自我否定的概念，這時候就要父母幫助孩子分析知識漏洞和技能劣勢。

父母在檢查孩子作業的時候，最應該觀察的是孩子的錯誤集中在哪些方面，是什麼原因導致的。如果是知識點錯誤，幫助他掌握了知識點就可以，如果是理解有誤，幫助孩子糾正錯誤的觀點，如果是技能不夠熟練，這個時候再去督促孩子做相應的練習。

二、分解對孩子來說的難課題

遇到課程中的難點重點，父母要給孩子開一個定製版的小灶。把原本複雜的知識進行分解，讓孩子從你這裡能感受到一點點的進步，雖然暫時不能和好學生的進度相比，但是請相信，孩子的期末成績不會太差。

比如說數學應用題，如果孩子沒辦法跟上老師講的綜合類應用題，你可以幫孩子每天找一道邏輯簡單的綜合題，讓孩子熟悉什麼是分步解題，然後一點點增加難度。

三、利用漫灌澆水的後置效應

菜地在澆水的時候，總是前面的水在往前跑，但是往前走的水還要經過後面地方，然後慢慢滲透。

父母也可以這樣，孩子接受的慢，老師往後講課了，父母可以對他繼續進行浸透，他會一點一點的理解這些知識。

這三種方法都可以給孩子試試，雖然不能讓孩子立刻便聰明，但是能讓孩子每學期的知識掌握地更紮實，期末取得好成績，讓孩子重拾自信心！

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