孩子沒規矩，真的是大人沒教好嗎？

說起孩子不聽話、不懂規矩這件事，每個媽媽都可以說上三天三夜：

在家裡越來越不聽話，讓她往東她偏偏往西，越是跟她強調不要丟玩具，她越是到處亂丟，像挑釁我一樣，我真的要氣死了。

跟小朋友一起玩，他看上的玩具非要搶到手不可，人家不給他，他就戳人家，我真的一點兒辦法也沒有。

1 歲半之後，我家娃脾氣越來越大，怎麼說都不聽。現在稍不順心，就會大吵大鬧，這幾個星期開始，還經常說「打死媽媽」，弄得我又生氣又傷心。

面對孩子咋說都不聽的行為，家長們真的是又氣憤又無力，分分鐘想要暴走。

但發完脾氣，家長們總會暗暗自責：

本來很乖的孩子怎麼就越來越沒規矩了，是不是我沒有教好他？

孩子現在就這麼難管，將來長大了還得了！

其實無論是自責還是發脾氣，都是由「沒法管教孩子的無能感」造成的。

今天我們請來了湯維老師，給我們講講孩子為啥說啥都不聽？給孩子立規矩，除了說教、命令、懲罰之外，我們還能做些什麼？

4 歲以下的孩子

很難理解他人的感受

早在 1978 年心理學家就提出過「心理理論」，大意是孩子要到 4 歲左右，才能逐漸了解到自己和別人的想法和感受是不同的。

所以對於 4 歲以下的孩子來說，想要他「換位思考」根本是不現實的。

心理學家們曾做過一個實驗，他們向孩子們講述這樣一個故事：

小強有一個紙筒，小麗有一個塑料盒，塑料盒裡有一個小球。小麗蓋上塑料盒蓋，離開了房間。這時，小強把球從小麗的塑料盒裡拿出來，放到自己的紙筒里。

小麗回來以後想玩小球，會去哪裡找呢？

3～6 歲的孩子們回答這個問題的正確概率分別是 25%、38.8%、61.4%、78.3%。

也就是說，大多數孩子認為小麗與自己一樣知道小球的位置，他們將「自己的心理」與「他人的心理」混淆了。

這是因為大多數 3 歲的孩子心理理論（Theory of Mind）能力還不夠成熟，覺得別人的認知、感受、想法與自己是一樣的。

所以讓孩子理解他人，其實是個偽命題。

至少對於 4 歲以下的孩子來說，他們還不具備理解他人感受的能力。

在這種情況下，如果想要孩子「守規矩」，家長就需要區分年齡段和個體情況來分別引導。

給孩子立規矩

尊重孩子的發展規律是前提

4 歲前，理解孩子心理為主

對於 4 歲以下的小孩子，儘管他們不能理解別人，但你卻可以試圖去理解他們，並從他們的角度出發提出解決方案。

以我家小萌喜歡抓眼鏡這種「不禮貌」的行為舉個例子：

小萌 8 個月時，覺得眼鏡很新奇，看見別人臉上有眼鏡就要抓。

我們給了他一副不要了的平光眼鏡作為「替代」，滿足他想玩眼鏡的需求，同時又不至於抓掉我的眼鏡。

到小萌 11 個月時，他明白了眼鏡不是玩具，但還是會抓我的眼鏡。一旦他觀察到我瞬間激烈的反應，就會咯咯咯地笑。

這時，他會覺得「抓媽媽的眼鏡」是一個有趣的遊戲。

所以我們在他抓掉眼鏡時盡量表現得很平靜，就像沒有看見他的行為一樣，但當他抓起地上的小球時，就會表現得非常激動和驚喜。

很快，小萌就喪失了抓眼鏡的興趣，而是利用小球等其它玩具和我們互動。

到了 14 個月左右，他又突然地抓取了我的眼鏡，希望我陪他玩耍。這時「抓眼鏡」對他來說，是引起我注意力的辦法。

但顯然，這並不是我想要的。

所以我們給了他一個鈴鐺，只要他搖晃鈴鐺，我就放下手裡的事來回應他。

小萌 16 個月時，已經不再抓我的眼鏡了。他不僅會幫我尋找「眼鏡到底放哪兒了」，還會幫我戴上眼鏡。

很多時候，在大人看來小孩子的「沒規矩」行為，其實是孩子在表達自己訴求的方式。

如果家長在處理這類問題時，能保證孩子的需求得到滿足，又約定好新的表達方式，就能有效地解決這些問題。

4 歲後，嘗試引導孩子理解規則

通常來說，孩子 4 歲後會進入心智發展的高速期。

這時家長們可以教給孩子什麼叫「換位思考」，幫助他們了解別人的感受。

我覺得有幾種方式是值得推薦的：

1. 預先學習

繪本或者故事正是很好的「預演」方式。

《David,No!》等繪本裡面列出了很多小孩子調皮搗蛋的行為，並告訴孩子這樣做是不對的。

和孩子一起讀這類繪本，有助於幫孩子提前形成約束和規則，從而避免出現不守規矩的行為。

2. 場景再現

當制止孩子不禮貌的行為後，父母和孩子都冷靜下來時，可以用場景重現的方式，對孩子再教育。

例如孩子在公眾場合大哭大鬧後，回家後爸媽可以表演孩子的行為，並告訴孩子：

「這樣是沒法達到目的，並且會影響到別人的！」

接下來的步驟是關鍵，父母需要進一步教育孩子，可以詢問孩子：

「這種做法對嗎？」

如果孩子說「對」，那就明確告訴孩子「不對」，並解釋原因。直到孩子能說出「不對」，再予以表揚和肯定。

連續幾次給孩子進行場景重現的教育，對孩子養成「講禮貌懂規矩」的習慣非常有幫助。

3. 以身作則

當孩子具有自我意識以後，會不僅僅「聽」父母怎麼說，還會「看」父母怎麼做。

如果父母言行不一，孩子就會感到困惑，教育的結果也會事倍功半。

例如，有的媽媽希望孩子不要大吵大鬧，但是教育方式卻是拚命對孩子喊：

「別哭了！煩死了！別吵了！吵死了！」

孩子會想，為什麼媽媽都可以大吵大鬧，卻要求我不能如此？

這樣對教育不僅不能到達讓孩子聽話的目的，還會使孩子剛養成的好習慣倒退。

很多父母，喜歡言傳不喜歡身教，一方面是因為言傳很輕鬆，另一方面是他們從心底認為「我是家長，我說的話你就該聽，即使我做不到，你也得做到」。

這實際上是對孩子的不尊重，也是在毀壞自己的威信。

給孩子立規矩，理解孩子的行為心理是關鍵，掌握正確方法之外，家長也千萬不要操之過急，等孩子慢慢學會理解他人，再適時引導，孩子不守規矩的難題就迎刃而解了。

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