讓孩子愛上作文

語文鄒老師簡介：中文系本科畢業，中學語文教師。思考教育，鑽研漢語言文學，相關文章發表於《咬文嚼字》《語文學習》《現代語文》《班主任》《教師報》《中學語文報》《學習周報》等刊物。

讓孩子愛上作文

鄒老師

作文可以用來自娛自樂，真是一個玩藝兒，但它是個什麼玩藝兒呢？

作文就是講話。天底下誰人不喜歡講話？平時貌似不喜歡講話的人，是因為沒找到傾訴的對象，所謂話不投機半句多。嘴巴不肯講話的人，他的內心世界更豐富細膩敏感。真正不喜歡講話的孤獨者，照哲人的觀點判斷，應該沒有。培根說：「喜歡孤獨的人不是野獸就是神靈」。人終究是人，所以沒有真正不愛講話的孤獨者。

煩悶時，我們想找人傾訴；痛苦時，我們尋求撫慰。得意時，期盼分享；失意時，渴望慰藉。喜怒哀樂驚恐悲這些心理能量，都要宣洩出來，最後心中才會歸於寧靜和諧。

有了這種認識，面對不喜歡作文的孩子，我們就能看到真相，看清本質。他不喜歡的是作文的結果——消極的評價，而不是作文本身。因為，這些孩子他們可能是真正的「話癆」，甚至連課堂都控制不住自己的嘴巴。每次作文獲得的分數及老師的評語，才是他們所想逃避和抗拒的。

所以改變他們不喜歡作文的辦法，就是改變對他們的習作命運的評價。

不喜歡作文的孩子實在太多。他們的作文的命運也有各種不同，有的語言表達太差，病句與錯字別字連篇；有的書寫潦草，面目可憎；有的三語兩語，草率成篇。套用一句經典表達，真是成功的作文篇篇相似，失敗的作文各不相同。

那麼，造成這種寫作水平的原因是什麼呢？語言與書寫問題，固然是訓練不夠，習慣不良使然。寫不長，則是題材局限的結果。所謂題材，就是文章所寫的人與事，對人與事，不熟悉，掌握不充分，怎能寫得下去呢？寫不下去，篇幅便短了。

文章寫不長，還有一個原因，就是缺乏思想與情感的積累。寫文章總要表達某種情緒、情感或某個想法，不愛母親的孩子，你叫他寫一篇表達母愛的文章，自然寫不下去；不知道怎樣玩手機的孩子，你叫寫一篇文章談如何玩手機，又怎麼寫得了呢？

這樣看來，讓孩子寫他熟悉的題材，才能改變孩子的習作的命運，進而實質性地改變對習作的評價，然後才能改變孩子對作文的態度，由害怕而喜歡而痴迷，最終變成精神生命的一部分，終生難棄。

喜歡這篇文章嗎？立刻分享出去讓更多人知道吧！