樹立正確的學習方法

平時和初中生的家長們交流的時候很多家長都會反映孩子的學習成績波動大、稍微一不注意成績就會出現大幅變化，可是平時一直按時參加各種補習班為什麼還會這樣的？其實這是因為大部分初中生在這個階段還沒有形成一個正確的學習方法。今天我們就來聊一聊到底怎樣樹立正確的學習方法。

目前我國的教育還處在孩子們被動的接受知識的階段。從小學開始一直到高中畢業，大部分的孩子只是被動的接受老師傳授的知識，很少有學生會去主動思考我為什麼要學習這些知識以及我還需要學什麼其他東西。因為從小學開始學校就不注重培養孩子的獨立思考和解決問題的能力，所以造成了孩子們只會被動的去接受。當孩子們換了新的環境後（比如進入初中、高中或者更換代課老師）可能會出現一段迷失、不適應或不知所措的時期，因為缺乏獨立思考和解決問題的能力，很多孩子在這段時期的學習成績會明顯出現波動。那麼到底應該怎麼做才能度過難關呢？家長是最重要的一個環節。既然目前我們沒法撼動落後的教育理念和體系，那麼只能靠家長在平時的生活中想方設法培養孩子的獨立思考和解決問題的能力。比如當孩子平時遇到困難的時候（不僅在學習中，尤其在生活中），我們家長是不是應該和孩子們聊聊天，引導和鼓勵他們自己去解決問題而不是直接幫助解決。

另外，經過平時觀察孩子們的學習習慣，我們發現大部分學習波動的孩子有一個通病——懶。現在的很多孩子學習上懶，生活上更懶。很多家長們平時過分溺愛孩子，覺著現在孩子的學習壓力大，所以平時恨不得吃喝拉撒都幫孩子解決了。這樣做的結果就是形成惡性循環，生活懶惰，轉而學習懶惰，隨後家長給孩子們安排更多的課外輔導，然後由於學習壓力變大，家長更加在生活上溺愛從而形成死循環。所以首先要從生活上破除孩子懶惰的毛病，平時要讓孩子做一些自己力所能及的事情，比如洗碗、定期收拾自己的房子、鼓勵孩子自己制定時間計劃以及自己洗襪子什麼的。那麼學習中的懶表現在哪裡？主要是不看書，造成學習效率低下。初中的知識點，包括英語，都反映在教課書和教材配套的練習冊中。然而由於孩子們欠缺主動性和作業壓力大，幾乎沒有學生主動閱讀教科書和練習冊總結出來的知識點。學生們幾乎都是回家打開練習冊或者周報就開始做題，遇到不會的題就胡寫，其實大部分題的答案就在書上或者練習冊的知識點當中，而且經常題都是教材和練習冊知識點的原話，但就是沒人去認真看一下，即便在課外輔導的時候給孩子們強調這個的重要性，也沒有幾個孩子真正明白這些話的意思。有的孩子和家長可能會想，作業多到寫不完，哪來的時間看書啊。其實這就回到學習效率的問題了。我經常給人強調要學會認真閱讀，這個閱讀是精讀不是泛讀，泛讀十本書不如精讀一本書。多花半個小時仔細看看教材和練習冊的知識點會大幅提高作業的正確率和學習效率，當正確率和效率上來後還需要去做更多的卷子和練習冊嗎？答案當然是不用了，既然掌握了我們就不需要浪費時間做重複的事情了。

除此之外我們還需要幫助孩子們建立一個經常回顧錯題的習慣。孩子們平時做了那麼多練習，寫了那麼多作業，為什麼同樣的錯誤一而再再而三的出現，原因之一就是不回看錯題。其實這又回歸到了懶和效率的問題。溫故而知新，回看錯題要比做新題的效率高多了，所以臨到重大考試前的複習時候我們一定要鼓勵孩子們回顧以前的錯題，知道自己的弱點在哪才能有的放矢。

正確學習方法的作用從初二開始會明顯體現出來。雖然初、高中英語是緊密聯繫的，但相比高中，初中的知識點更加細小瑣碎，而且從初二開始，初中英語考試的試題就會出現非常多的陷阱，讓人感覺題出的就是為了刁難人。所以從初二開始，英語的教學的重點會轉為幫助學生們建立拆除「陷阱」的習慣。所以老師也不可能把所有的教學時間都安排來給大家灌輸基礎知識點了。那麼已經樹立良好學習習慣的孩子在這段時間成績會保持穩定，而被動學習的孩子會有一個成績明顯波動。因此作為家長，我們應該在平時給孩子灌輸主動讀書的重要性，和老師一起幫助孩子建立好的學習習慣，這樣才能幫助孩子們從根本上減少學習負擔、擺脫天天做卷子的困境。孩子們和家長在一起的時間要遠遠的大於和補課老師的時間，所以千萬不要忽視了自己作為家長的作用。希望我的觀點能夠幫助到大家，也歡迎大家和我多多交流。

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