《窗邊的小豆豆》——AS孩子逆襲記
斷舍離了手機網路一周後，終於能靜下心來讀完了整套的《窗邊的小豆豆》。其實這套書三年前就躺在我家的書櫃里了。還記得書買回來後，兒子在閱讀的時候還經常跟我說起書里的內容，例如：「媽媽，你知道嗎？小豆豆讀的學校好酷啊，讓孩子們在電車裡面上課呢！」，或是「巴學園裡的老師對孩子好好哦，還帶他們一起去露營」……當時我聽到了也只是敷衍地回答幾句「是嗎？」「哇，這麼好玩啊！」，卻從來沒有下決心拿起書來讀一下這套銷量一直排噹噹網Top5的五星推薦書籍。書寫得真心不錯，當我把整套書看完後，一個栩栩如生的小豆豆已經呈現在我眼前了。不過憑著多年的專業嗅覺，我得出了一個結論：小豆豆有AS（阿斯伯格綜合征，一種輕度的孤獨症譜系障礙）。
一. 小豆豆有AS？
看書的過程，我一直在做的一件事情是思考小豆豆各種特別的行為可能的原因。雖然主人公長大後給自己下了LD（學習困難）的診斷，認為自己從小到大出現的各種與眾不同的行為和學習上遇到的困難都是屬於LD的表現，但我卻覺得單用LD是無法全面解釋的，在小豆豆身上還可以找到AS（阿斯伯格綜合征）的行為特徵。阿斯伯格綜合征是根據奧地利兒科醫師漢斯·亞斯伯格命名。1944年，他在研究中首度記錄具有缺乏非語言溝通技巧、在同伴間表露低度同理心、肢體不靈活等情形的兒童。被診斷為阿斯伯格綜合症的兒童，具有以下幾種特徵：給人感覺是很聰明的孩子，甚至會是某個領域的專家，比如有些孩子對恐龍的種類和發展歷史了如指掌，隨便提到某個問題都可以如數家珍；語言發展正常，經常可以滔滔不絕地談論某個他們感興趣的話題，但不會觀顏察色，也難以讀取社交線索，並且存在語言理解困難，所以儘管會說話但仍存在溝通困難；在社交方面，尤其是跟同齡孩子之間的交往會有困難，難以交到朋友；固執，缺乏靈活性，有著不同於同齡孩子的特別興趣愛好，比如天文，地理，歷史和物理。但對同齡孩子感興趣的玩具和話題興趣不大。鄒小兵教授總結AS孩子給人的感覺是：自我中心，行為幼稚，注意分散，情緒波動，聰明奇怪。有關AS的詳細介紹請閱讀《為特別大腦的孩子謀求生存空間，鄒小兵寫下阿斯伯格征十大特徵和教育三原則！》
從書里我們可以了解到在語言方面，小豆豆沒有語言發育遲緩，應該說表達能力還相當不錯。六歲的小豆豆在與小林校長的首次見面的時候，可以滔滔不絕地講了四個小時的話，不過都是她在講，小林校長在聽。這是AS孩子常有的表現，對於自己感興趣的話題，可以一直講個不停，並不理會對方是否感興趣。另外，小豆豆還經常會跟小動物們說話，其實就是在自言自語。儘管小豆豆的表達能力很好，但她的語言理解能力並不怎麼樣好。在小豆豆大學畢業要找工作的時候，她看報紙刊登的招工廣告，裡面有一個日文詞語「細面」，其實是見面詳談的意思，小豆豆卻理解成為需要招聘小臉的人。還有在小豆豆媽媽的回憶里，有一次爸爸媽媽帶四歲的小豆豆上動物園，因為她在路上不聽指令到處跑，爸爸生氣地說：「再這樣就帶你回家了！」小豆豆竟然很開心地說：「好啊！」然後轉身就往家裡走。她只聽懂了回家的指令，而不明白爸爸只是在發脾氣！可見小豆豆在語言理解能力和讀取社交線索方面都是比較差的。
在社會交往方面，成年的小豆豆一直單身，但在同伴關係應該是比較正常的，有不少親密的好友。雖然書上極少提到小時候的小豆豆是怎樣與同伴或弟妹互動的，但我們通過閱讀其實可以發現，小豆豆是一個「獨行俠」，她所有的回憶片段都沒有「好朋友」的身影。在媽媽的記憶中，小時候的小豆豆就是一個精力旺盛，好奇心極重的孩子，經常一個人惹「麻煩」，當然在這位好媽媽眼裡那些都不算什麼「闖禍」。到了小學一年級，小豆豆會「闖禍」的本領更加突出，最後還導致被退學了，這是她為什麼會進入了巴學園學習的原因。小豆豆被退學的主要原因是不能遵守紀律，她不明白為什麼上課一定要坐好，為什麼不能站到窗邊看街上的宣傳藝人，為什麼不能反覆翻開桌子……她只會遵從自己的喜好，覺得這樣做很好玩，我就是想這樣做！可憐的老師已經被氣壞了，可是小豆豆並不知道老師為什麼生氣啊！在走廊被罰站的時候，她還會問別的老師為什麼我要被罰站呢？因為她不理解規則也不會察顏觀色，因此體會不到也理解不了為什麼老師會生氣！她也不明白自己被懲罰的原因！這些都是AS人士的弱項。當然到了巴學園後，這些情況都有所好轉，小豆豆也交到很多朋友，但在她的故事裡，大部分的時間我們看到的還是那個獨自「闖禍」的身影。
在狹隘的興趣和刻板行為方面，小豆豆對大熊貓的興趣是無比濃厚的和強烈的。在她四五歲的時候，叔叔從國外帶給她的熊貓公仔，一直是她的至愛，甚至成年後她媽媽把破敗不堪的熊貓公仔扔進了垃圾桶，她也一定要找回來。當她有一天得知這種動物叫熊貓後，更是一發不可收拾，收集了所有熊貓的資料，變成了熊貓專家。為了親眼看到熊貓，她還專門飛去英國看熊貓，成了第一個跟熊貓親吻的女士！關於刻板行為，書上提到了小豆豆喜歡跳，尤其路面上有個什麼東西，例如報紙，她就會往那裡跳，甚至有一次還跳到了用報紙蓋著的化糞池井口裡！還有喜歡翻蓋子，剛上學的時候，發現書桌的蓋子是可以往上翻的，就整節課重複地開關！小豆豆對數目的記憶超強，她作為聯合國兒童基金會的親善大使到世界各地出訪，她是唯一一個不用筆記本的，但她能把所有的數字牢牢記在腦海！小豆豆對寫在書面上的數學計算反應很慢，但她的心算能力很好，尤其善於等分東西，比如碟子里的餅乾一人可以分幾塊，她基本看一眼就能講出答案。小豆豆上中學的時候，代數會考零分，可是幾何基本是滿分的。說明小豆豆的思考和記憶的方式是以圖形記憶為主。這些特別的能力也是AS人士經常會擁有的。
最後要提到的是遺傳的問題。小豆豆爸爸是一個小提琴家，從她媽媽朝子女士的書中，我們可以了解到，小豆豆爸爸是一個脾氣暴躁和固執的人，不通人情世故，家裡的錢財和對外的事情都是媽媽在打理，爸爸只活在他的音樂世界中。可見在遺傳方面，小豆豆也遺傳了爸爸的一些特質。
二. 小豆豆為何能逆襲？
AS的孩子最後能成名成家的例子很多，我們所熟悉的很多名人是AS人士，例如經常被雞湯文舉例常年只穿同款灰T恤的小扎。書中的主人公小豆豆的原型是該書的作者黑柳沏子，日本的著名女演員和作家。她是聯合國兒童基金會親善大使，還親手創立了日本首個聾啞人劇團。但，並不是所有AS的孩子都能成才的！如果教育不得當，甚至會給家庭和社會帶來慘劇！那為何小豆豆能成功呢？我想除了她自己本身所具有的特長和能力之外，最主要是幼年的教育得當。這裡面有兩個關鍵的人物起著缺一不可的作用。一位是巴學園的校長，小林先生。另外一位就是小豆豆的媽媽，朝子女士。
先說說小林先生，一位能耐心地聽六歲的孩子講四個小時話的好老師，這是多麼的難得啊！不要說老師，就是作為孩子的父母，也極少人能做到吧。在書上寫到，小豆豆感覺把話說完後，心裏面有什麼東西放下了，雖然她不明白那是什麼。但小豆豆從此以後對小林先生有著極大的信任，發自內心地不希望讓他失望！除了不同於傳統的授課方式以外，小林先生注重的是培養每個孩子的自信心，因才施教。對於小豆豆，這個在大多數人眼裡的「闖禍精」，甚至在小豆豆的潛意識中也知道她是別人眼裡的「壞孩子」，小林先生說得最多的一句是「你真是個好孩子啊！」。雖然小豆豆當時聽不明白這裡面的潛台詞是：「你骨子裡確實是個好孩子，雖然現在還會經常闖禍，但我相信你一定能做個好孩子！」然而當時小豆豆卻是認為校長說我是個好孩子，我就是好孩子！這樣的自信心，讓小豆豆保持著樂觀積極的心態，也讓她潛意識裡不斷地鞭策自己保持好孩子該有的表現。巴學園這段經歷對於小豆豆的一生是至關重要的，或許沒有讀巴學園小豆豆也能成功，但她一定不會是這麼自信，樂觀和對世界充滿善意的小豆豆！
另外一個關鍵人物就是小豆豆的媽媽，朝子女士。這是一位偉大的女性，她大學沒有畢業就嫁給了小豆豆爸爸，在相夫教子五十三年後，以七十二歲的高齡重新獨立生活，寫作，演講，參加電視節目，獨自旅居海外，一件件以前沒有做過的事情都做得非常成功！雖然沒有受過專業的培訓，但她當之無愧是一位成功的教育家！是她給小豆豆選擇了巴學園，當時可以說是比較另類的學校，這是需要很大的勇氣和決心的。另外，在小豆豆的成長過程，媽媽對她的影響是非常大的。雖然小豆豆小時候確實是個「闖禍精」，給媽媽惹了不少麻煩，可是媽媽從來沒有打罵過小豆豆，而是不斷地鼓勵孩子去尋找和發現正確的處事方式。這是多麼不容易啊！小豆豆家裡經濟條件不好，經常入不敷出，家裡有著四個小孩，爸爸經常發脾氣罵人甚至動手打媽媽。在這樣的處境下，媽媽還能保持著對孩子的溫柔和耐心，不打不罵，理解孩子的想法，想盡辦法滿足孩子的需求，讓孩子快樂地成長。當小豆豆剛上一年級，不斷地收到老師投訴的時候，她並沒有責備孩子，也沒有告訴小豆豆：老師向我投訴你啦！而是替孩子的行為去尋找原因：小豆豆上課的時候喜歡站到窗口看街上的宣傳藝人，她會認為是因為自己經常拉著小豆豆一起在街上看宣傳藝人表演，讓孩子和自己有了同樣的興趣才會站在窗邊觀看，慢慢等小豆豆發現了學習的樂趣她也就不會看了；孩子喜歡翻桌面的翻板是因為家裡的桌子沒有這樣的功能，孩子覺得新鮮，等她習慣了也不會翻了……當小豆豆被退學的時候，她也沒有對小豆豆提被退學的事情，只是說帶小豆豆去另外一所學校看看，小豆豆是高高興興地奔赴巴學園的，一點緊張和沮喪的情緒也沒有，結果小豆豆一去就喜歡上巴學園了。小豆豆是長大後才知道自己當初有過被退學的經歷。在保護孩子的自尊心和自信心方面，小豆豆媽媽真的做得非常出色！有著這樣的好老師和好媽媽，小豆豆雖然有著各樣的不足，但仍能夠快樂地學習和成長，並慢慢地學會了遵守規則和融入社會，最後成為了事業有成和對世界充滿善意和愛心的人。
《窗邊的小豆豆》無疑是一個AS孩子成功逆襲的典範。我也堅信AS孩子是推動這個世界前進的中堅力量，因為他們有著高智商，對自己感興趣的東西非常執著和堅持，憑著他們的能力一定會成為某個領域的專家！但是，他們同時也存在著不足：社交能力的缺陷，難以理解和遵守規則，固執和刻板……這些都會讓他們在成長的過程很容易遇到困難和挫折，如果關愛不足，引導不當甚至還會闖出大禍。不管何時何地，對待這些孩子都需要家長和老師有足夠的愛心，耐心和信心，讓孩子在寬容和被接納的環境中成長，讓孩子感受到理解和善意，孩子才有機會和信心去模仿和學習！巴學園和好老師得往外尋求，但是好的爸媽自己可以做得！加油啦，各位虎爸虎媽們！
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