聽孩子把話說完，是為人父母的必修課

在團輔活動中，老師曾向孩子們做過這樣的小調查：

「當心裡有快樂的事，你會如何處理？」

孩子們回答：「和好朋友分享！」

「當心裡受委屈時，如何處理？」

大部分小朋友選擇了「放在心裡」。

為什麼？其中一個小朋友講述了發生在他自己身上的事：

上二年級時，他參加了一次校運動會，從未獲得跑步冠軍的他，那天下午得了第一名。回家後他興沖沖地跑到媽媽面前，想與她分享這個好消息。

媽媽看到滿頭大汗的兒子，關切地問：「怎麼一臉汗，讓你不要亂跑，你就是不聽，怎麼辦？」

「媽媽，我要跟你說一件大事！」

「你能有什麼大事啊，趕緊寫作業去吧！」

聽了這話，他心裡彷彿被潑了一盆冷水，失望不已：媽媽為什麼不聽我說話？我再也不想和她說話了……

許多父母困惑，自己走不進孩子的世界，孩子也不理解父母的苦心。回頭想想，之前是不是曾有過沒等孩子把話說完，父母就強行奪走了孩子話語權的現象呢？

02

悅悅在學校活動時與另一位小朋友發生了肢體衝突，爭執過程中悅悅的臉被抓出3道血痕。放學時，老師很抱歉地對來接孩子的悅悅奶奶說：「今天我沒來得及，悅悅小朋友被抓傷了，臉上有幾條血痕……」

還沒等老師說完，悅悅奶奶就急了，一把拉過悅悅，看到他臉上的血痕就沖他大喊：「不是告訴你了嗎？別人打你，你也打他！怎麼這麼窩囊！」

悅悅縮著身子點了點頭，被憤怒的奶奶拉著回家了。

到家後，悅悅媽媽看到委屈的孩子和他那被抓傷的小臉，心疼得不是滋味。悅悅撲在媽媽懷裡吧嗒吧嗒掉眼淚，媽媽在一旁耐心地開導著，想引導孩子說出心裡的委屈。

「今天科學課上，同桌龍龍搶走了我的自動筆，我想讓他還給我，他就生氣了，一把過來要抓我的臉……」

媽媽摟著悅悅，輕輕拍著他的背：「然後呢？」

「其實我想躲開的，但想起奶奶讓我打，我又不想打，我就不知道該怎麼辦了……躲，還是打，我的腦子一片空白，不知道該怎麼反應了，於是就被抓了。」

悅悅的回答出乎媽媽的意料，而媽媽卻沒有指責悅悅，她摸了摸悅悅的頭，鼓勵悅悅要按照自己的想法去做，還告訴悅悅這種情形之下該怎麼去做。比如，可以和搶自動筆的同學商量，還可以向老師尋求幫助。

相比於奶奶沒有問清事情的來龍去脈就直接嚴厲批評，媽媽的細心傾聽更讓悅悅的內心感受到巨大能量和支持。

耐心地聽孩子把話說完，讓孩子體會到關愛和溫情。孩子在說完話的一剎那，內心已經得到了愛的滋養和療愈。

03

一位年輕媽媽為了驗證自己教子有方的成果，遞給兒子兩個蘋果，她期待著兒子能把其中一個蘋果送給媽媽。沒想到兒子接到蘋果後，看都沒看她一眼，就一顆蘋果上咬了一口。

媽媽非常失落，也十分憤怒，正打算大聲訓斥兒子的自私貪婪，誰知這時，兒子將其中一個蘋果遞給媽媽，奶聲奶氣地說：「媽媽，你吃這顆蘋果，我嘗過了，這個更甜！」媽媽的眼淚瞬間流了下來。

家長總覺得憑藉自己的臆想和判斷，就能輕易看透孩子。有時候我們之所以憤怒，是因為沒有時間和耐心等待一個回答，於是就給了孩子當頭一棒，草草地扼殺了孩子的善意。孩子們單純地毫無保留地對家人表達愛，一旦受傷，就將變得小心翼翼。

有時候孩子在學校里得到了獎勵，或取得了進步，特別渴望回到家與爸爸媽媽分享喜悅，但這時爸爸媽媽可能比較忙，或認為孩子要說的話根本不重要，就沒有及時回應孩子，甚至讓孩子閉嘴去做別的事，那一刻孩子就會感受到特彆強的挫敗感。

讓孩子把話說完，傾聽他們的心聲，不要忽略他們的感受，也是對孩子的一種尊重。

04

一個孩子如果擁有能夠傾聽他的世界，並且及時給予鼓勵和肯定的父母，是多麼寶貴的饋贈。就像是安插在孩子夢想上的翅膀，能帶他去想去的地方。

美國南部鄉下的一個傍晚，一個小男孩在自家的院子里對著月亮，開心地一直跳啊跳。

媽媽走出房間問他：「你在幹什麼呀？」

小男生指著月亮興奮地說：「我要到月亮上去！」

媽媽對兒子的想法大吃一驚，面對孩子天馬行空的想像，她笑著說：「很好啊，但你要記得回家吃晚飯哦！」

很多年後，電視上播放著第一個登陸月球的美國人，這個人正是當年的小男孩，阿姆斯特朗。

試想如果媽媽當初沒有以這種輕鬆的方式傾聽小男孩的夢想，而是對他荒誕無稽的想像力大加指責、扼殺他的奇思妙想，那還會有後來登上月球的阿姆斯特朗嗎？

耐心地讓孩子把話說完，是每位父母的必修課。孩子說得有理的地方，應該加以鼓勵和讚賞；說得不合理的地方，可以和孩子交流意見。

法國教育學家帕梅拉·德魯克曼說：「即使孩子有不對的地方，父母也有責任傾聽並領會他們的動機。孩子有不尋常反應時，背後一定是有原因的。父母應該認真傾聽孩子，並向他們解釋這個世界。」

只有這樣，才能建立健康的親子關係。

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