佔美國人口3％的猶太人掌握著美國60％以上的財富，從小和孩子談錢是否必要？
財商、智商、情商是現代社會能力三大不可或缺的素質，其中又以財商最為重要。
——羅伯特·T. 清崎
很多家長（尤其是窮人）不願意跟孩子談錢，他們擔心錢會讓孩子的思想得不純粹，不能專心讀書，以後沒有好的出路。
一些家長認為，不知道該如何和孩子談錢。一些家長則認為，沒有必要和孩子談錢。
看了這些觸目驚心的新聞標題，你還覺得跟孩子談錢沒有必要嗎？
不跟孩子談錢，結果就是為孩子的「零財商」行為買單。
孩子們也有金錢煩惱，而且並不比大人的少。財商越低的孩子，對金錢更執著，因金錢而產生的煩惱也越大。
北京大學和清華大學等大學機構曾分別做過幾份調查——大學生畢業後過得怎樣。
結果發現，30%以上的應屆生在「啃老」，40%以上是「月光」。
造成這種結果的並不止是收入問題，更多的是花錢沒規劃，虛榮消費多，相信有「回報高，風險低」的理財產品。
來聽聽他們的煩惱：
「從小到大，我的東西都是家長準備好的，到現在還是很怕自己去買東西，因為我上大學第一次去買東西的時候被商家騙了。」
「我沒有固定的存款，也沒有進行投資，工資越來越高，可我的錢卻永遠不夠花。」
「我總喜歡買東西，家裡已經堆了一堆不用的東西，可我還是會繼續買。」
「我在學校的時候就嘗試著貸款，到現在還是一身債。我感覺自己越來越窮了。」
錢是生蛋雞，也是洪水猛獸，你用得好，它越變越多；你用不好，它傷和氣，甚至讓人家破人亡。
為什麼有些人可以很好的控制金錢，而有些受過高等教育的人卻任猛獸出籠殃及親人呢？這裡不能不提一個概念：財商教育。
讓孩子感到貧窮的不是因為你沒錢，而是你不和孩子談錢。
跟猶太人學學吧——從小就和孩子談錢，讓孩子知道錢怎麼來的，怎麼管錢，如何掙錢。
佔美國總人口不到3%在美猶太人卻掌握著美國60%以上的財富，是有一定緣由的。
有財經方面的學者也說過，財商教育和性教育很相似，你越不理它，它就越早伴隨在孩子的身邊。
勇敢和孩子「談錢」。
「錢」是人生不能逃避的問題，和孩子談錢一點兒都不俗氣，而是幫孩子更好地樹立正確的金錢觀與價值觀。
不為「錢」焦慮
「媽媽，如果我們買不起汽車怎麼辦？」
「我們可以坐公交車和地鐵，等攢夠錢了再買也很好。」
財商包含了人們對金錢的態度、獲取和管理金錢的能力。
從小談錢，讓孩子學會善於用僅有的錢從容地生活，孩子就不為錢迷失人生方向，生活也會更加富足。
有責任感，敢擔當
「媽媽，錢是什麼？」
「錢是勞動後的報酬。」
讓孩子懂得錢是什麼，就能讓孩子明白「付出」和「收穫」之間的關係。
孩子會更具責任感，更有擔當，更有風度，還能塑造和培養正確的價值觀。
心懷善意，會感恩
「媽媽，我要把錢存起來，聖誕節給爺爺買禮物。」
「你做得對，爺爺會很高興的。」
讓孩子知道「回報」和「感恩」，讓孩子心懷善意，就像那個給特蘭普捐款3美元的小男孩一樣。不懂得感恩的人，是殘缺的。
胸懷坦蕩，守誠信
「阿姨，你多找我一塊錢了。」
「哦，你可真是一個誠實的男子漢。」
教孩子如何攢錢、用錢、掙錢，讓孩子明白信用的可貴，孩子便能體會智慧生財的道理。
理性聰敏，懂節制
「媽媽，我想買一盒彩鉛。用我自己的錢買。」
「親愛的，家裡不是還有一盒嗎？」
幫助孩子作出符合自身實際的判斷和選擇，孩子會養成「買自己所需要的，而不是所有想要的東西」的好習慣，變成一個理性的人。
善用資源，善管理
「媽媽，我用零花錢買了一把鏟子，昨天出租給馬克，賺了2塊錢。今天，我還可以用它來種花。」
「好的，你可以做這麼做。」
讓孩子學會管理資源。錢是一種資源，孩子能管理好錢，同樣就能管理好時間、精力，目標更明確，生活更快樂。
看到這裡，你是不是對兒童財商教育的重要性有所了解了呢？
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