那些沒得到兩顆糖果的孩子們
在精英教育里一直有這樣一個實驗：
幼兒園裡，孩子們一排一排坐好，老師給每個孩子發了一顆糖果，孩子們歡呼雀躍，躍躍欲吃，然後，過來了一位先生。
「 孩子們安靜 」 那位先生說，他手裡還抓著一大把的糖果，是巧克力夾心的，這顯然是更貴並且更好吃的品種，「 孩子們，現在你們每個人的手中都有一顆糖果了，但是，誰假如能夠忍住20分鐘不吃的話，他就能得到第二顆，就是我手中的這些，這些糖果更棒更好吃 」。
孩子們沸騰了，大家都想得到這樣的糖果。他們扭來扭去焦急的等待著，看著手中的糖。兩分鐘，他們忍下來了，十分鐘，這真是一件痛苦的事情！20分鐘對於一個孩子來說，實在是太久，大部分的孩子都忍不住了，把糖果吃了，只有一小部分的孩子，或者安靜或者看別的地方或者乾脆閉上眼睛，有的甚至睡著了，忍了20分鐘終於吃到了兩顆糖果。
然後呢，這個實驗繼續進行了下去，那些能忍住不吃糖果的孩子往往更能成功，為此發展心理學大致給出了兩個觀點：1、這是意志力的體現，自律的人更能成功；2、這是 「 格局 」 觀，忍住不吃糖果的孩子看到的是兩顆糖果，他們看得更長遠，看得更長遠的人更能獲得成功。
而那些忍不住吃了糖果的孩子們呢，他們往往屈從壓力逃避挑戰，易受挫，固執或者優柔寡斷，他們被評為不優秀的人群。
以上，就是精英教育發展心理學給出的最終結論。
但我說，這不是絕對的，其實還存在著第三種情況，那種情況就是，
他吃了，是因為他想吃，他當時就想吃，並且還不願意等，他知道他吃了這顆糖果他就得不到先生手中更美味的糖果了，但是他不在乎！
「 我現在想吃這顆糖，過了20分鐘我還不一定樂意吃了呢。」
他吃得很開心，他看著為糾結要不要吃糖的孩子，看著忍著難受就是不吃糖的孩子們樂。當第二顆糖果發下來他沒有得到的時候，他還是很開心，因為他已經看到了讓他覺得十分有趣的事情。
吃到兩顆糖的小朋友看著他覺得奇怪，那些得不到糖的小朋友看著他也變哭為笑了，這個人怎麼這麼傻啊，吃不到糖還這麼開心？
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