學霸被推崇，未必就是好事

近年來，隨著網路的普及，網路語言應運而生，「學霸」成為網路熱詞，不時出現於媒體之中，倍受社會關注與推崇。

學霸者，擅長學習且分數很高者也。現實中，議論某某學習優異時，常用「學霸」來稱謂，言語中往往充滿著敬仰；當「學霸」呈現於眼前時，眼光中又滿是羨慕；眾多的家長夢寐以求讓自己孩子成為學霸，許多孩子則急盼著自己一夜之間變成學霸。

當前，學霸被熱捧、被關注、被推崇，順應了眾多家長對孩子未來的焦慮情緒；在社會邏輯中，誰家的孩子成為了學霸，就倍受青睞，將與掌聲與鮮花相伴，順水順風，升重點高中，上名牌大學，擁有好的工作，在日益激勵的競爭中，牢牢佔據優勢。

在這以分數論英雄的時代，「學霸」學習能力強，不怕考試，面對大考小考，總能一路領先，不僅能得到老師喜愛，社會關注，他人的羨慕，而且家長自己也能少去諸多擔憂，何嘗不是一件難得的好事？

為了讓自己的孩子變成學霸，越來越多的家長，為了讓自己的孩子贏在所謂的「起跑線上」，省吃儉用，不惜重金，租房陪讀，早送晚接，擇校選師，參加各類「輔優」培訓，以圖其早日成為「學霸」。

學霸倍受推崇，卻在無形中加劇了教育功利化，過分渲染了分數的重要性，讓對分數的追求成為孩子成長的全部，卻將孩子的快樂成長與全面發展，這些人生最重要的東西忽略了，反而不利於孩子長足發展。

客觀上講，擅長學習者，並能取得優異成績者，終歸是極少數，人人都成為學霸，本不可能；全民「爭學霸，趕學霸」更是沒必要；與其將關注焦點聚焦於讓自己的孩子爭當「學霸」，不如注重其健康快樂成長，注重其潛能發展。

學習能力固然重要，但對一個人發展而言，懂得感恩、有責任與擔當，學會與人合作、分享等，這些情商的東西，在孩子長大走向社會時，才顯得格外重要；而分數、文憑等能起到的不過是敲門磚作用，並不一定讓孩子擁有成功人生。

古往今來，能「笑」到最後的，大多並不是「學霸」，而是那些眾人並不看好的孩子；究其原因，是因這些「並不看好」的孩子，有參與社會實踐的機會，擁有了自由發展空間，得到了較為的全面發展。

教育是科學，也是藝術，在關注孩子的學習的同時，更需關注其成長，為其提供全面發展的平台，夯實其發展根基；因此，推崇學霸，未必就是好事，還需社會理性對待，切莫亂跟風。

文/尚凡

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