近朱者赤（民間故事）

學生所處的外部環境很重要。一名學生若能進入一所好學校是件幸事；若再能進入一個好班級則是幸上加幸；要是還能碰上一位好的班主任，那就可以算「幸運斃了」。

小智就走運，他上高一了，進的是一所不錯的學校。

他們班是九班，理科班。

高一九班有幾個特點：

頭一個特點是男生多，沒幾個女生。這一點很正常，女生多數都偏文，報理科的女生自然會少。

第二個特點是大部分男生都是大高個兒，在他們班裡，一米七五、六上下的算是矮個兒，不少同學都在一米八左右，還有幾個超過一米八五的，也不知道這些臭小子們是怎麼長這麼高的。

第三個特點可是很關鍵的，他們班同學的學習成績普遍地好：在年級前十名中，九班能佔八、九個；在年級前五十名中，一多半是九班的。

說句實話，一個班整體的成績這麼好，倒不全是靠老師教得好，跟學生的個人條件有極大的關係。九班的多數學生是憑著中考過硬的成績進入這所學校和這個班的，只有個別幾個學生是憑藉特殊的社會背景被上面硬安插進來的，他們的成績不僅在班裡殿後、在年級里也殿後。但是，班裡的好學生太多了，全班平均成績輕鬆地被拉高了很多。

儘管學校為了避免學生家長的猜疑，常說本校不設尖子班，各班都是一樣，但是每次階段測驗後張榜公布的結果已經讓學生和家長們心知肚明了，大家也就見怪不怪了。

有人說過：貓長得個頭再大，即使在它腦門上畫個「王」字，它也成不了老虎。至於那幾個殿後的學生，他們的家長心裡很透亮，自己的孩子若論真實的學習水平根本就進不了這所學校，所以，學生家長倒也不好意思找學校和老師的麻煩。

當一個班裡的尖子生少的時候，形單影隻地形不成氣場，可是尖子生一旦成群成片後，氛圍就大大不同了，最明顯的就是好學生多的班級，學習的空氣極濃，學生們心無旁騖地專心於學習，班風自然也好。

小智是屬於那種自發的學習動力不充沛的孩子，需要依賴環境的外力推動，能進入九班，小智可是沾了大光啦。他在初中時的學習成績就不是很拔尖的，升入高中後，在班裡處在中游偏下的水平，但是，要知道他前面的多數同學可都是年級的尖子啊。儘管他在班裡的成績排名並不靠前，可是在年級里卻處在中游偏上的水平，還是好學生呢！

能進入這樣的好學校、好班級，小智感覺自己學習水平提高了，這應該算是近朱者赤吧？

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