我攝影構圖與教育攝影的一些想法，可能對你有啟發！

一、攝影構圖

我乘船在寬闊的湖面上穿行，雖然看到一些人忙著拍攝（拍景的、拍人的都有），但我想自己不要著急拍，還是先專心享受這新鮮的空氣，先立體、全方位地欣賞這眼前的美景，因為我認為享受和欣賞比拍攝更重要。

享受和欣賞的差不多了，我才考慮拍幾張風景照片。這時，因為有了前期比較多的欣賞與觀察，所以，怎麼拍在我心中是基本有數的。

現在看四張照片，只有經過細微的觀察與比較，才能發現各有什麼特點，發現這四張照片的規律，發現哪一張最有意思、最好看！

照1

照2

照3

照4

其實，在拍攝這四張照片前，我是有許多想法的：

首先，要把照片拍清楚。為此，用順光。同時，拿著手機的手要穩，盡量克服船的晃動。

其次，要讓照片中的景物盡量豐富些。為此，在攝影構圖時，要注意拍攝的角度和時機（因為船一直在運動），盡量讓更多的景物進入拍攝畫面。同時，要考慮讓近景和遠景都能適當地進入畫面。

第三，要讓照片耐看些、有意思些、更美些。為此，要注意觀察湖面上各種景物的情況，把美的景物通過構圖盡量收入畫面，把不美的景物通過構圖堅決排出畫面。同時，在天空和湖面的分割比例上，按照黃金數0.618，注意讓天空約佔40%、湖面約佔60%。另外，還要注意拍出的照片，左右勻稱和平衡。

實際上，在順光拍攝時，由於陽光明媚，太陽光直射手機屏幕，導致預覽照片不清楚，但因為我心中早有想法、有構圖、有預判，所以輕按快門把照片拍好，對我來說沒什麼難度。

於是，在這樣的情況下，我拍攝照片的過程，就是把拍攝前的各種想法一一實現的過程，所以，拍出理想照片的成功率很高。

二、攝影點評

對前面的四張照片，雖然仁者見仁、智者見智，但我還是做個簡單的自我點評吧，僅供參考。

這四張照片的共同點：都用順光，在天空與湖面的分割比例上都基本遵守了黃金數，左右都基本勻稱和平衡，拿手機的手比較穩，基本克服了船的晃動。

這四張照片的不同點：從照1到照4，通過構圖進入畫面的景物越來越多，照4景物最豐富，將船的邊沿作為近景納入了畫面，不僅紅色搶眼，而且交待了拍攝者是在什麼樣的船上拍攝的，所以照4是拍攝者有意而為之，表達了更多的拍攝想法，是一張最耐看的照片。

當然，如果認為這四張照片都算可以的話，也可以說它們各有風格，可以用來欣賞各自不同的美！

三、教育攝影

我談幾點「讓學生學習攝影好處多」的想法，供學生、家長和老師參考。

1.手機攝影很方便，容易實現，讓學生既動手、又動腦，對促進學生的全面發展很有意義；

2.無論是生活攝影，還是工作攝影和藝術攝影，應用廣泛，讓學生學習攝影很有必要；

3.玩攝影不要玩錢、玩設備，而要玩技巧、玩知識、玩興趣。只要把握好這樣的基本原則，就可以讓學生在學習攝影的過程中，在花錢不多的情況下，學到許多從書本上學不到的現場知識；

4.學習攝影可以讓學生增加對戶外活動的興趣，提高觀察事物的能力，促進數學物理知識的應用（如初中數學的黃金分割、初中物理的光學知識），還可以讓學生加強美育，體驗到親自發現美、創作美和欣賞美的樂趣。

5.在文體活動、夏令營活動以及親子旅遊中，把學習攝影、應用攝影納入進來，可以讓學生記錄回放、分享交流、增進情誼，也可以讓學生圖文並茂地製作美篇，在製作美篇的過程中提高寫作能力、攝影能力和編輯能力。

綜上所述，我希望在大、中、小學生中，特別是在初中學生中，開發並使用攝影的教育功能！

《數學與博覽》原創文章130篇，選編400篇

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