傳承評彈藝術 留住文化根脈

「月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠，姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。」唐朝詩人張繼的一首《楓橋夜泊》流傳千古，也讓楓橋古迹和寒山古剎揚名天下。蘇州市新區楓橋實驗小學坐落在被譽為「評彈之鄉」的楓橋古鎮上，學校以評彈藝術課程為特色教育,開展豐富多彩的課程實踐探索，取得了顯著成效。

一室一台一館：創設評彈藝術教育物態環境

學校創建「一室一韻」「一台一景」「一館一屏」的物態環境，讓評彈成為全校師生耳濡目染、喜聞樂見的藝術教育活動。

所謂「一室一韻」,就是學校開設專門的評彈教室（雅韻軒）和評話教室（吳語坊），教室環境全部以評彈和評話文化為主題進行布置，包括評彈名家徐麗仙介紹、評彈基礎知識、評話歷史、學校的評彈特色教育活動等。學校評彈社團和評話社團活動都在兩個專用教室進行。

所謂「一台一景」，就是學校在教學樓門廳打造「吳韻小秀場」，配上評彈評話專用的長椅、長桌、琵琶等設施器材；設立「吳韻小秀場」專欄，給評彈、評話社團小學員以及愛好評彈藝術的師生搭建展示自我的舞台。

所謂「一館一屏」,就是政府投資40萬元在學校新建「徐麗仙評彈藝術館」，讓學生對評彈藝術和評彈名家徐麗仙有更全面的了解，激發孩子對評彈藝術的熱愛。館內設有復古評彈表演舞台及授課區、評彈音樂製作坊，是學生學習蘇州評彈和評話的體驗空間，學生在這裡可以上課、表演和參與評彈音樂製作等。

三多一創：健全評彈藝術教育課程

學校從「構建多種載體、探索多種融合、開展多元評價、創編課程包」（簡稱「三多一創」）四個方面入手進行課程建設。

構建多種載體，為學生學習評彈藝術課程創造良好條件

吳音廣播宣傳評彈藝術教育——為了讓全校師生每天都能接受評彈藝術的熏陶，校園裡的鈴聲採用評彈音樂和孩子的吳語，吳儂軟語伴著琵琶三弦匯成的悠揚曲調流淌在校園的每一個角落。同時，校園寒山之聲廣播站每周五中午12點至12點30分，選播評彈名家的經典曲目，播放學校「小徐麗仙」評彈社團歷年參賽或表演的原創作品。

國家課程滲透評彈藝術教育——學校將評彈引入日常課堂教學，將評彈評話教學與國家課程的教學有機結合起來。例如，語文口語交際課學慣用蘇州話對話，音樂課上欣賞、學唱評彈，美術課上畫畫旗袍秀、變變琵琶裝等。

社團活動豐富評彈藝術教育——學校在「小徐麗仙」評彈社團的基礎上，增設「小蘇州」評話班，聘請吳中區評彈團評彈演員莫桂英女士擔任評彈社團輔導老師，聘請蘇州市民俗專家惠樺擔任評話社團輔導教師。選拔熱愛評彈和評話、具有一定藝術天分的孩子組成社團小學員，每周三、周四開展活動，系統學習琵琶彈奏、評彈演唱、評話表演等。

研學活動深化評彈藝術教育——學校將評彈特色活動與研學等豐富多彩的活動相結合，通過走訪、體驗、探究等活動，讓學生對評彈文化深入體驗，深入感受。學校組織學生走進蘇州評彈博物館，了解評彈知識；走進何山公園，探尋家鄉評彈名家徐麗仙足跡；走近評彈大家，學習評彈說唱技能……

評彈節日展示學習成果——學校專設評彈文化節。評彈文化節為期一個月，評彈文化節上，學校邀請徐麗仙后人、評彈藝人、民俗專家來校，現場指導、巡演，開設專題講座，向全校師生送上評彈藝術盛宴，傳播評彈文化。

探索多種融合，豐富學生閱讀興趣，提高學生服務社會的能力

與閱讀融合——學校編寫評彈評話特色課本劇，將閱讀與評彈相結合，介紹蘇州評彈史話；舉辦閱讀節並設立 「吳語小秀場」，讓孩子們在舞台上展示學習評話的成果。經典曲目《伍子胥造城》《岳傳》《明英烈》等都是他們的保留節目。

與德育活動融合——學校在儀式教育如入學儀式、成長儀式、畢業典禮等活動中體現評彈教育特色，並將評彈特色教育建設納入常規管理內容，在優秀中隊、優秀學生的評比中將評彈特色教育相關內容納入評比標準。此外，學校還開展「評彈評話說唱楓實小好人好事」「評彈評話說唱小學生規範」「評彈評話說唱好家風好家訓」「評彈評話說唱健康小常識」等一系列德育活動。

與社區活動融合——學校所在的楓橋街道是「評彈之鄉」，學校經常安排學生參加街道舉辦的文化藝術節、評彈評話會演、民族音樂會、歌曲戲曲演唱會等活動。這些活動培養了學生融入社會和為社會服務的意識，也從中體會到了評彈藝術在群眾文化中的社會影響力，增強了學生們傳承和發揚評彈藝術的社會責任感。

實施多元評價，全面提高學生文化素養

每學年的6月份，學校成立考核領導小組和考核實施小組，科學合理制定考核標準，針對每個年級進行考核，及時考核，及時分析反饋，並作為對各個年級各個班級綜合評估的標準之一。

學校根據各個年級的年段特點，制定不同的考核內容與標準，對學生進行考核。考核方式多樣，有問卷考核，學校利用綜合實踐課的時間，組織學生回答問卷，了解和檢驗學生對評彈基礎知識的掌握情況，了解和掌握各個年級各個班級評彈特色教育工程項目實施的具體情況。有表演考核，表演考核又分為基礎考核和特長考核，前者面向全體學生，旨在提高學生的基本藝術素養，後者旨在發現和培養有評彈評話特長的學生，為培養評彈藝術專業人才打好基礎。各年級各班級學生自主報名參加考核，根據五星級考核標準評定，授予相應的評彈藝術星級獎章。對於考核突出的學生，學校頒發「小徐麗仙」獎章。學校還開展全員參與的評比活動，如評彈特色家庭評比活動、評彈特色少年中隊評比活動、評彈特色學科教師團隊以及評彈特色工會先進小組評比活動等等。這些豐富多彩的特色評比活動，確保了評彈特色教育落實到校園裡的每一個孩子、每一名教師、每一個家庭。

創編評彈藝術校本教材，傳承歷史文化遺產

為了讓評彈教育逐步走向標準化、規範化、系列化、課程化，學校組織人員編寫了地方特色教育校本教材《吳音楓韻》。教材介紹了評彈技藝發展的歷史以及有關評彈的基礎知識和吹拉彈唱技巧，介紹了蘇州評彈自古以來有影響力的流派和相關著名藝人。評彈校本教材結合音樂課、班隊課、綜合實踐活動課進行了十多年的實踐與探索，在學校評彈特色教育實施過程中發揮著重要作用。學校還編印評彈自選作品集《「麗」花開了》，集中展示學校評彈特色教育課程建設的一系列成果，也為特色教育課程建設積累相關素材。學校建立了評彈網路資源庫，為評彈藝術課程建設提供了有效的保障。

學校十多年來的評彈藝術課程實踐與研究，加強了學生的地方文化意識，傳承了吳語方言和評彈藝術，促進了學生的全面和諧發展，夯實了學生的文化素養，同時也促進了教師專業發展，推動了學校的內涵發展。

（作者：顧衛虹，系蘇州新區楓橋實驗小學校長）

《中國教育報》2018年07月11日第11版

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