培養孩子的創商思維，只有不到1％的媽媽做到了這一點……
程程每次放學，我都會問一個問題：「今天在幼兒園開心嗎？」
程程每次放學，我都會問一個問題：「今天在幼兒園開心嗎？」
我認為開心就是上幼兒園最好的目的。
然而猶太人卻這樣問孩子：「今天你提問了嗎？問了什麼有趣的問題？」他們教孩子從小就要學會提問。猶太人認為這是培養孩子創商的基礎。
你教孩子學問了嗎？
教育心理學家皮亞傑說：「每告訴孩子一個答案，就剝奪一次他們學習的機會。」
蘇格拉底也說過，不經反思的人生是不值得過的。提問的過程就是一個不斷反思的過程。我們內心思考著什麼問題，就會牽引著我們走向什麼方向。正是這些內心的提問控制著我們的行動。我們向自己提問，得出答案，引發行動，產生結果，循環往複。
一個不會提問的孩子只能是死學的獃子，一個聽不到質疑的民族是一個沒有希望的民族，提問能讓孩子進步，而質疑能使民族發展。
所以，我們有責任保護孩子們的童真，更要鼓勵培養他們愛提問的精神，這才能創造出一個與成人視角不一樣的世界。
可能有些父母認為，孩子提出問題是故意刁難自己；許多父母出於保護自己的自尊，竟然一口回絕了孩子的提問，甚至訓斥、恐嚇孩子。這其實是非常不明智的。
那麼如何教孩子提問，我總結了3點：
1
引導孩子提問問題
猶太人善於激發孩子提問，充分發揮孩子的好奇心和思考力，從而才能有更好的創造力。
他們民間流傳這樣一個故事。
話說有一位猶太長老，有一個七八歲的女兒。
有一天，長老急著出門參加一個很重要的會議，卻被女兒攔住，女兒說自己長大後也要像父親一樣當長老。
這位長老笑著對女兒說，族規說當長老的只能是男人，你是做不了長老的。
但女兒不依不撓說，「我就是要當長老嘛！」
這個時候，父親對女兒說，「那問你一個問題，這樣我就知道你未來有沒有可能當上長老了！」
父親的問題是：「有一對雙胞胎進入煙囪打掃，出來之後，一人臉黑，一人臉白，請問誰會先去洗臉？」
女兒不假思索地說：「黑臉啊！」
這位做長老的父親失望地搖搖頭說：「你是不可能當上長老的！」然後就要走出門外。
結果女兒一把抱住他的腿說：「是白臉！首先去洗臉的是白臉！」
然而父親同樣輕輕地搖頭，說：「這次答案比上一次有進步，你有那麼一點點可能將來當上長老了。」
「只是一點點可能？」女兒追問，「不是黑臉，不是白臉，那會是誰先去洗臉呢？」
父親有些生氣，說自己要遲到了。大步外往走。但被女兒又一次攔住，這一次，父親真的動怒了，說：「別鬧了，你還有別的答案嗎？」
「沒有答案了。但我有問題。」
「什麼問題？」
「為什麼明明是一對雙胞胎，從同一個煙囪進去，同一個煙囪出來，一個人的臉變成黑的，一個人的臉變成白的呢？這可能嗎？」
這一刻，父親回頭，蹲下來，抱起女兒說：「你問的好！我現在可以告訴你，你擁有當長老的潛能了，你很可能是我們猶太人第一位女性長老。」
猶太人就是這樣不斷引導孩子提出問題，提出有創造性的問題。
2
積極評價，讓孩子樂於問
美國心理學家E·P·托蘭斯,是當今世界上享有盛名的創造力研究專家。他對這個問題更是重視。他說：「尊重兒童提出的任何問題，甚至是幼稚、荒誕的問題。」「誇獎兒童『提出』問題的價值，無論對錯，兒童『提出問題』這一行動本身就值得褒獎，其價值遠遠大於問題的對錯。」
美國哥倫比亞大學教授，物理學諾貝爾獎獲得者李政道先生說過：「學問，學問，不是學『答』，而是學『問』。」「腦子裡面沒有問題之日，就是你的知識壽終正寢之時。」
3
教孩子學會問
1.特別注意。
四歲的孩子重複性地提問，是因為他們不相信大人在聽他們講話。如果覺得自己的想法得不到理解， 而這種模式漸漸發展，「不斷提問」就漸漸變成「不願意挑戰現狀」。
如果孩子得不到大人的傾聽，得不到大人的鼓勵提問，就會失去好奇心，阻礙智力的發展，更阻礙創造力的發展。
2.給「問題」找到出路。
幫助孩子找到他們關注的事情的答案。其實很簡單，問孩子要想解決什麼問題，跟孩子一起寫下來跟解決這位問題有關聯的20個問題。
3.問更好的問題。
為了激發孩子提問，家長必需懂得提問，真正賦予創造力和自信。每天花四分鐘好好想想有什麼問題，可以從個人生活的層面到職業方面，解決棘手的挑戰。
讓我們給予孩子足夠的勇氣提問。讓我們保持孩子「如果…」和「為什麼…」的問題不會停下來。這樣孩子們會建立一個更好的、更光明的未來。
我是壯壯媽咪，用猶式教育幫你！
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