兩億多老年人，想上學為何沒老師？

我們這一代上世紀50年代出生的人，正好處在一個生育大潮中，人口的暴漲，使得很多公共資源都不夠了，上小學、上中學、上大學都不夠，如今，到退休了，老年大學也不夠了。

人口的絕對值多了，想學的人也多了，我們這一代，年輕時學習機會少，即便上學，也就是傳統的那幾門課程，其他的業餘愛好，書法、音樂、跳舞之類，幾乎都沒機會學。如今退休了，有機會了，當然都想學學。

怎麼增加供給呢？我想需要綜合考慮，多方面配合才能解決。首先，對現有的老年大學要加強管理，有些人60歲退休入學，80多歲還不畢業，他不是在學習，而是在老年大學尋找夥伴、尋找與人交流的機會。不是說不能去，而是應該有分層管理的方法，比如創造更多老年人交流的機會等。

其次，也可以加強志願者隊伍的建設。我們有大量藝術院校的老師、學生，他們都是非常好的教師，如果能夠邀請、接收他們來授課，必然能緩解當前緊張的師資力量。我在日本的時候，就遇到過很多學生專門給外國人教日語，甚至是一對一的，那些學生定點來教，常年如此，他們也有成就感，被教的人也能學到知識，各有所得。

其三，也可以通過市場機制，增加供給。現在，我國有2億多老年人，這是一個龐大的群體，也是一個龐大的市場。目前的老年大學，要麼是公辦的，免費或者收很少的費用，要麼就是高價的市場授課，一小時數百元，一般人根本承受不了。從低到高，中間其實還有大量的空間，完全可以通過市場調節來增加供給。

其實，老年人學習，並不都要現場教學，完全可以配合遠程教學。已經有不少地方嘗試微信教學，比如教唱歌，老師將講課的內容錄成視頻，發給學生，學生學習之後，把自己唱的視頻發給老師，老師來指點，哪裡有問題，要怎麼改進，這樣效率更高，而且還可以一對一地指導，更有針對性。而不像現在，老師教一個大班，一首歌五六節課還沒學會，因為總有人請假、或者回家不做作業，老師只能一遍遍教。

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