大語文中的歷史知識該怎麼積累-古詩

圖片來自網路

這兩天娃在誦讀駱駱賓王的《於易水送人》。讀了第一遍後，娃說這不是寫的燕國太子丹在易水送荊軻刺殺秦王的事情么？我詫異地問「你怎麼知道的？」。娃淡然的回答「第一句「此地別燕丹」，燕丹就是指燕國太子丹啊！」「可裡面沒有提到荊軻啊！」「第二句「壯士發衝冠」，壯士指的就是荊軻啊！」好吧，聽完娃的解釋，我還是沒有怎麼看出來。不過找了相關的書籍來看，還確實是這麼回事呢！

對於娃的這種反應，一方面為自己的通識知識不足感到羞愧，另一方面為娃能掌握這些詩句後的八卦故事感到欣慰。

回憶自己小時候的學習經歷，從來沒有把一首古詩詞和一段真實的歷史聯繫在一起過。往往是背誦了古詩詞的內容後就草草了事，有時連朝代和作者都沒有記清楚，時常弄混淆。比如，我最近才弄清楚「駱賓王」和「王駱賓」的區別。。。

而娃在正式學習古詩句前，就聽了好幾年的中國歷史故事，中國史朝代更迭，重大事件的因果脈絡主線已經瞭然於胸，所以古詩詞中提到了關鍵字後，就能回憶起當時的環境背景及故事事件，這對於理解作者當時心中所思所想，有一定的幫助。

一年多來，吃晚飯時，洗澡時，去上課外班的路上，都拿來聽歷史故事了，這用歷史故事磨耳朵的功夫沒有白費。通過歷史故事在腦中建立脈絡，在日常的語文知識學習中，豐富脈絡上的枝椏，並將知識點與歷史事件進行有機關聯，形成網路。不懂歷史學語文，始終只是語言文學知識；懂歷史的學語文，提升的是人文素養。

手頭上有些古詩詞的學習資源，打算整合起來使用。

歷史故事繼續聽，不要問我聽誰的（當然是蓮阿姨的啦），我的小廣告打得原作者都煩了。

推薦竇昕主編的《樂死人的文學史》系列唐（詩）宋（詞）各一本，元（曲）明清（小說）一本，合計三本。介紹各朝代主要大文豪的生平事迹及作品。因為是將生平事迹和作品結合在一起講，能了解作者寫下千古名句時所處的時代背景以及心境，更有助於小朋友理解古詩詞。

不過《樂死人的文學史》限於篇幅，只介紹了最最著名的那幾位，比如初唐四傑中，只介紹了王勃，駱賓王就沒有被介紹。我發現平哥的《讀懂詩人才懂詩》中卻有詳細的介紹，所以上面的書作為課外閱讀，平哥的節目可以做為閱讀的立體補充。平哥的節目在喜馬拉雅電台可以付費收聽（雖然盜版橫流，但能支持正版的還是要多多支持的）。第一季已經更完，主要是講唐代詩人。第二季，正在播出，主要是講宋代詞人。唐宋八大家嘛！

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