學生語文成績不好的五大殺手

經常有家長朋友問我，孩子語文成績實在難看，閱讀理解和作文簡直就是丟分的重災區，有沒有什麼辦法把分數快速地提上去？焦慮的家長，你的心情我特別能理解，可我真的幫不到你。孩子過去幾年丟失的閱讀量，那可不是一伸手就可以撿起來，而是必須花時間把妨礙孩子語文成績的五大殺手趕盡殺絕

一號殺手——不願閱讀

時代整體氛圍。近年來，社會上流行所謂「淺閱讀」「快閱讀」「碎片化閱讀」，甚至是「讀圖」之類的概念，恰恰就是迎合乃至強化了今天讀者的浮躁心理。在一個生活如此豐富、壓力如此之大、節奏如此之快的時代，讓人們放下考試、成績、會議、利潤、泡吧、房子、車子……抽出時間來靜心讀本好書幾乎是件奢侈的事情。當然，平心而論，很多經典作品閱讀起來是要花費時間和精力的。浮躁的時代氛圍，閃閃發光的傳媒業都是我們無法與之抗衡的因素。

二號殺手——不願朗讀

現在很多孩子讀書都習慣啞巴讀法，就是用心讀、不出聲。為什麼會出現這種可怕的狀況？小編經過反覆調查了解到，主要還是以下幾個因素影響了學生朗讀能力的培養：一部分教師對朗讀的重視程度不夠，對學生缺乏朗讀技巧的指導。學生不願意主動開口朗讀，主要不懂朗讀技巧怕出現失誤，其次性格內向保守，緊張膽怯。其實朗讀時一個很有趣的東西，完全可以豐富多彩發展下去，有齊讀、領讀、開火車讀、輕聲讀、大聲讀、分角色讀、小組讀、表演讀、想像讀、配樂讀等。

三號殺手——不願獨立思考

學生完全依賴教師，不願獨立思考。教師天天以傳授知識為目標，學生時時以應付考試為目的，處處以標準答案為準則，最終以升學為唯一追求。天天進行反覆的練習，盲目的抄寫，無休止的記誦，結果使學生的大腦得到了「不思考」的訓練。學習容量超負荷，學生沒有時間獨立思考。學生每天都要連續苦戰十幾個小時。一天下來，疲憊不堪，哪還有時間去獨立思考呢。在新課改中，過去那種滿堂灌，教師獨佔講堂的狀況大有改觀，學生增加了參與課堂活動的機會。

四號殺手——不願作讀書筆記

隨著課外讀書活動的深入開展，許多同學愛上了閱讀，可惜，不少同學往往只追求緊張、生動的故事情節，許多精彩的描寫卻一跳而過。儘管讀了很多的書，卻走馬觀花，囫圇吞棗，收效甚微。實踐證明，課外閱讀堅持作讀書筆記的同學，幾乎也是堅持作讀書筆記的同學。怎樣做好讀書筆記，是需要老師對學生加以指導的，有了方法，學生做讀書筆記才能有好的效果。在指導學生閱讀的過程中，我嘗試總結了幾種做讀書筆記的方法。自由摘記法，閱讀積累卡，尋美之旅，圈點批註法，思維導圖法，仿寫卡，好書推介卡等等。

五號殺手——不願寫字

長期教學中發現學生書寫不好進行分析歸納如下：大量使用電子產品，不需要書寫，字寫得好壞更是無關大局，練字也變得可有可無。書寫握筆姿勢不規範、坐姿不正確。對提升書寫現狀積極性不高。現在的學生無論是小學還是中學階段學習壓力普遍較大，寫作業時總是匆匆忙忙，作業量一多，就開始潦草起來了。

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