我和叨叨的親子繪畫時光
繪畫是孩子幼兒時期最好的表達方式之一，ASA最近在讀的《孩子的心靈》書中常用沙盤（又稱「箱庭療法」）和繪畫來治療孩子的一些大人眼中不好的行為。
當然普通的家庭也可以用「親子繪畫」的方式，建立與孩子的有效溝通，在其過程中觀察孩子的行為，這也讓孩子感受到自己與父母有了更多的理解與共識！
畫畫的水平不重要，重要的是孩子想要表達的內容！
今天我和叨叨的親子繪畫主題叫「畫你最喜歡的東西」，那麼叨叨的作品將會是什麼樣子的呢？
圖一，叨叨先畫的是「球」，因為球是他最近接觸比較多的運動項目。從周末爸爸會帶他去踢球，到最近有在看世界盃，再到上周活動課上，叨叨射門為自己所在隊伍得分後的興奮，使他第一時間選擇了最想畫的球。
他畫的球很大，可見他發自內心的喜歡，不過他說他畫的不是足球，而是籃球，又可以感受到他對能夠打籃球的大人世界的嚮往（現階段的叨叨確實是非常渴望變大變強，所以在不斷鼓勵和信任他的同時，也要注意提醒他量力而行）。
然後他畫了自己，畫了「長腿」的媽媽，可見叨叨與我的親子關係是非常親密的，而且在他的描述中也能聽出，他眼裡的媽媽是很漂亮的，哈哈（驕傲三秒鐘）。
最可愛的是他反覆強調球被拋到空中後他表現出了無比的驚訝於是哈哈大笑起來，也可以看出這個階段的他，喜歡在一些意想不到的事情中獲得驚喜。
圖二，叨叨不滿足於畫「球」，他對我今晚提出的繪畫主題「畫你喜歡的東西」，馬上又有了新的想法，就是火車！
但是他沒有先畫火車，而是先畫了鐵軌，一來是方便，二來是有趣。
叨叨從小就喜歡玩「迷宮」的遊戲，對鐵路也非常得著迷，可見「畫軌道」是現階段的他非常重要的課題。
然後他要我幫忙畫我們周末去坐的初代蒸汽小火車，因為他想畫，卻無法實現，所以向我尋求幫助。他強調一定要畫我們周末去百家湖坐的，不是高鐵，可見他強烈的自我意識和秩序感已經產生，他還要求除了我們一家人還要畫上別人以及司機，看來這些都是在他記憶中很重要的元素。
最後圖三，叨叨決定再畫一個摩天輪。由於畫出摩天輪的難度係數比較高，所以他選擇只畫一個框架和我們一家乘坐的那個房間。
然後他開始畫他在高空俯視時看到的風景，最讓我意想不到的是，他第一個邊講邊畫的居然是我記憶中最不深刻的「碰碰船」。因為那天我們去的時候已經是傍晚了，過了碰碰船開放的時間，所以並沒有坐到，不過爸爸答應他，等下次天氣涼快了我們早一點去坐，所以可見小朋友對「和父母的約定」有多麼的重視。
他花了很長的時間，非常耐心地圈畫一個又一個不同顏色的碰碰船，我可以看出他對玩碰碰船的無限期待，然後他用線條代替了另一半邊百家湖上的另一些船。
不過我觀察到，在畫碰碰床和百家湖湖水的過程中，他有兩次停頓。第一次是因為碰碰船的圈沒畫好，第二次是怕湖水覆蓋了他畫的船讓船破裂漏水。我的想法是，叨叨是一個非常謹慎的孩子，但也可能在未來的生活中，因為害怕犯錯誤而選擇逃避，這個時候就需要我用話語或者適時的幫忙，讓他放輕鬆，順利過關。這也符合我對叨叨性格的了解，從小在我的教育下習慣了對自己要求比較高的叨叨，也更容易讓自己有壓力，相信未來會有很多好的機會讓他學會慢慢消除這些壓力。
最後叨叨要求給所有的畫添上日期和我們倆的簽名，這個小小的儀式感也是從小培養的，也讓我和叨叨的情感更緊密地連接在了一起！每每看見一幅幅我們倆一起畫過的畫，心裡都很甜。
任何的教育或陪伴，都不可能是單方面的輸入和輸出，有時候挖空心思地想著如何在有限的親子時光中穿插教育，穿插知識，不如不設限的來一場親子繪畫，就像好友之間的平等而歡暢的一次聊天，你只需要靜靜地傾聽他用畫筆表述他內心最真實的想法，並給與及時的反饋。信任與安全感，就是在這一點一滴的過程中產生的。
預告：等ASA讀完《孩子的心靈》後會將讀後感分享給大家，敬請期待~
以上です。
TAG:全球大搜羅 |