育人於行，做老師其實是一場知識與見識的修行
教師，一個平凡又光榮的職業。他們在每個孩子的成長中扮演著至關重要的角色，見證成長，承載未來。在輕輕家教的平台上已有3萬多名專業老師，平均教齡達9年，他們各有各的教學特色和風采。因此，小輕特別策劃「最佳老師特別採訪欄目」，一起走進最佳老師的世界，看一看他們的心路歷程和教育之路上的特別感悟吧！
出身教師世家的他待人一片赤誠，接物溫雅親切，談吐間散發一股「靜」的力量。
家中藏書萬卷，「腹有詩書氣自華」用來形容他最為合適，一言一語都閃爍著知識的光芒。
他曾說孩子其實是他的老師，因為孩子身上的純粹讓他學會了不忘初心，簡簡單單做一個老師，認認真真帶好每一個學生。
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——輕輕家教最佳語文老師袁依
袁依
上海語文最佳老師
教齡：8年 輕輕授課時長：2353小時
授課年級：小學三、四、五；
初中一、二、三；高一、二、三
這個語文老師有點了不起，可以把故事經典像演川劇中變臉一樣，以孩子想不到的方式表達出來，歷久彌新的知識，讓小朋友不僅在成績上提高，連帶著人文素養也一起拔高！一起來看一看吧！
01 教師生涯經歷
做老師要「鮮活」，讓學生感受到新知識的力量
袁依老師出身教育世家，家裡很多都是當老師的，從華東師範大學中國語言文字專業畢業後，成為老師也算是順理成章的事。不僅是專業上的對口，更是出於自己對語文，或者是傳統文化的熱愛，以至於家裡全是書架，書架上全是書，自己也經常吸收各種大師、國學家或者是藝術家們的經驗，以收徒弟的授課方式和教法來帶孩子。
袁依老師一直強調：「做語文老師要鮮活」。語文的學習過程就是積累的過程，給學生講引經據典的同時，不能讓學生感覺累，記不住。所以語文老師得像一個表演家，適應各種不同的角色，也許是同一個典故，但是講的方式不同，切入點不同，對於學生來說，這就是一個新知識，這樣就能讓學生感覺到這個老師身上有取之不盡，用之不竭的知識。
02 與輕輕結緣故事
0差評老師不拋棄，不放棄
袁依老師在15年時就和輕輕結識，當時剛讀完研的他發現機構教育有很多弊病，而剛起步的輕輕在他眼裡就像個小孩，儘管還不成熟但是能看到它的發展可能性很大。那時候輕輕正處於不盈利的時間段，卻依舊能和老師保持一個良性的互動，袁依老師說，「正是這股不拋棄、不放棄的理念，讓我敢去信任輕輕。」
事實證明當初的選擇沒有錯，在輕輕家教這個平台上袁依老師已經上了幾千個小時的課程了，而他的差評率為0，一方面這是袁依老師自身的優秀，另一方面也是反映出輕輕家教平台上的家長和學生對老師的尊重。袁依老師說：「這樣的評價機制看起來是一種獎勵，但其實也是一種壓力，雙向監督。」
03 印象最深的學生案例
不同學生、不同階段都要有不同的教學方法
因材施教不僅是說不同學生用不同的教學方法，同一個學生在不同時期也需要不同的教學方法。可能這個階段不是考試來臨的階段，你可以講一下課外的閱讀，作文我們也可以輕鬆一點，不一定是命題式的，可以讓他鍛煉自由發揮想像的能力。所以上課實際上是無定法，這裡就考驗老師的教學水準了。
語文教學中儘可能多的撬開小朋友的嘴巴是很重要的。最早我們上課可能時間非常多，可能兩個鐘頭到一個半鐘頭，到一個鐘頭，三刻鐘都是老師在講，這樣小朋友聽著會有疲勞感，他會覺得聽不下去。那麼老師需要會孩子給機會，讓他自由表達。但是表達要圍繞中心，也就是說，篩選和整合信息的能力在他自我表達中得到了一個加強。
比如說我們看窗外突然狂風大作，那麼我們就可以即興讓他描繪這樣一種場景。這個可能不是備課內容，就需要老師能夠及時調動孩子。所以優秀的老師，在充足準備的講義和教材的基礎上，還要具備不局限於教材教學的能力，否則你教材發給家長好了，不需要老師的存在了。
04 輕輕老師真性情
袁依老師的快問快答
1、老師認為自己最吸引學生的點在哪裡（比如人格魅力、聲音……）
袁老師：知識儲備豐富吧，一個老師肚子里有沒有貨，上一節課家長和孩子就能感覺到。
2、一句話總結教育觀點和親子關係
袁老師：小朋友和家長實際上有很多共通的地方，表面上看好像是單獨的個體，但實際上你仔細的接觸就會發現家庭的氛圍對小朋友的影響很大的，孩子的身上總會有家長的影子。
3、當老師壓力大的時候，平時如何解壓？
袁老師：看書，這也是我一直以來的興趣，看書教書我都很喜歡，把生活和興趣結合在一起可能是這個世界上讓我覺得最快樂的事了。
4、如果沒有當老師，你最想做的是什麼？
袁老師：想當編輯，和書打交道，現在這個社會發展太快，很多「慢」的東西被人遺忘，我想它們拾回來。
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