我的孩子很內向
在教學的過程中，我們會遇到一些有點「不一樣」的小朋友。
他不願意跟隨老師做體態律動；別的小朋友們都在興緻盎然的跟唱時，他緊緊的閉著嘴巴；對於那些新奇的樂器，他會感到好奇，但卻不會主動嘗試，甚至你將樂器拿到他的面前，他都會羞澀的轉過頭去表示拒絕……
他似乎更喜歡自己坐在小椅子上，做一個安安靜靜的旁觀者。
有一部分家長會這樣跟我說，「老師，我的孩子好像總比別人慢半拍，特別內向，我覺得他不適合上奧爾夫音樂課，也不適合學音樂。」
如果您家的小孩也有這樣的情況，那請您仔細閱讀這篇文章。
1.小朋友們敏銳的「觸角」
我想家長們應該都會有這樣一種經驗：有時候大人之間在交流某件事情，小朋友坐在一邊玩玩具，他好像沒有在聽你們交談，但是某天，他會忽然冒出來一句你們那天談到過的詞語或者句子。
在小朋友甚至還不會講話的時候，如果某樣東西掉在地上，他會迅速的順著聲音傳來的方向轉過頭去看。
這就證明，小朋友聽力的「觸角」是非常發達的。在小朋友的感官發展過程中，最先開始發展的就是他的聽覺。
幾年前我排演了一場音樂劇，在這個音樂劇中，有一個小孩他只需要敲擊一下樂器，那麼他在這場音樂劇中的參與度是最低的嗎？
不，他才是獲得最多的那一個。
他必須全程保持專註，留意每一個小朋友，他才知道他該什麼時候敲響樂器。那場音樂劇排演過後，家長驚奇的發現，他的孩子幾乎記住了每一個小朋友要做的事情。
所以如果您的孩子在課堂上不願意主動參與，您不必太過擔心，我們通常也不會強制性的要求他參與進來，這樣反而會引起他的抵觸心理，更加抗拒。
只要他坐在那裡安安靜靜的聆聽、觀看，就已經在接受音樂的熏陶了。
2.同伴關係的重要性
其次我需要各位家長了解，同伴關係對小朋友的發展極為重要的。良好的同伴關係，可以為小朋友提供情感支持，每一個孩子都會有被同伴認可、接納的團隊歸屬感需求，而這種需求是父母親人不能給與的，他只能從同伴之間獲得。
可是一個內向羞澀的孩子，他可能不太擅長交朋友。
但是在奧爾夫音樂課堂上，我們經常會有一些內容是需要小朋友們相互配合進行。一些內向的小朋友在上過一段時間奧爾夫音樂課之後，他會漸漸變得主動，好像裹在他身上的外殼慢慢裂開、瓦解。在同伴的影響下，他們可以很好的參與到音樂活動當中。
3.音樂是人本能的需求
音樂是我們生活中必不可少的一部分，在這裡，我不想把音樂定義成普通意義上我們耳朵可以聽到的音樂，其實我們的脈搏、呼吸、走步等等，都是一種穩定的音樂節奏。
每一個身體健康的正常人，他的心跳都保持在一種穩定的頻率上。當小朋友還在媽媽肚子里的時候，他最先聽到的聲音是媽媽的心跳。所以在小朋友出生之前，他就已經在無意識的接受穩定的節奏訓練了。
在音樂成為一門正式的學科之前，音樂更多的是用來表達人的情緒。我們常常會說有些國家和少數民族的人能歌善舞，因為在這些地區，音樂是自然流淌在生活中的一部分。
奧爾夫音樂教育當中很重要的一點就是音樂的原本性，我們通過寓教於樂的教學方式，把音樂還原成最原始的狀態。
所以如果您家的小孩表現的比較內向、在課堂上不能很好的跟教師進行配合，我希望您能多一點耐心。我們允許小朋友們之間存在差異，允許他們可能進步會比較慢，但是他已經在往前走了。
-The End-
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