最怕你說一本書讀完了
簡一的西樓
公號：jianyidexilou
1922年，一本家庭月刊雜誌《讀者文摘》在美國創刊。因題材廣泛，文字風格簡單明了，一經推出，受到無數人的喜歡，一躍成為當時最暢銷的雜誌。
這本老少皆宜的讀物，在日本發行時，轟動了日本文化界。據說，當年最火的時候，每個月銷量有一百多萬冊，還出現了排隊才能買到的現象。它與日本本土的雜誌完全不同，沒有晦澀難懂的文字，不需要經過思考，看一眼就可以明白文章的意思，具有極強的可讀性、趣味性與故事性，更推動簡明主義在日本的發展。
從那之後，大眾傳媒的文章風格悄然發生變化，逐漸朝平易近人的方向發展，出現了越來越多迎合讀者閱讀能力的文章。當讀者習慣於閱讀淺顯易懂的文章時，但凡遇到一點點有難度的，就抱怨看不懂、沒有興趣，直接拒絕閱讀。
因為把閱讀兩個字分開了，閱是用眼睛看，讀卻需要用腦思考，很多人只想輕輕鬆鬆看完，卻忘記讀懂才是閱讀的最大意義。這也就很好地解釋了，為什麼常常有人說明明每個字都認識，但組合起來就是看不懂。
《閱讀整理學》的作者外山滋比古從語言的角度出發，指出語言是閱讀的基礎，閱讀應該回歸初心，找到最初閱讀的意義。最有趣的是，他與很多作者不一樣，不追求閱讀的數量與速度，更講究閱讀的質量與心境，以及是否真正讀懂一本書。
如果說《高效能閱讀》、《如何有效閱讀一本書》、《實用性閱讀指南》說的是閱讀的方法，那麼《閱讀整理學》更多說的是閱讀的心法。所以還是蠻奇怪這本書竟然在豆瓣只有6.5分，比前面三本的方法類書籍都要低，怎麼樣7分還是有的。
95歲高齡的外山滋比古是日本著名的語言學家、評論家和散文家，也是日本國內最頂尖最難進的女子大學——御茶水女子大學的名譽教授，更是全日本家庭教育研究會前總裁。
因為是英文科班出身，除了專攻英國文學以外，語言學、修辭學、教育學等領域均有涉獵。常年致力於提倡和推廣以「語言」為媒介的兒童情操教育。在《閱讀整理學》里，第三章第二節講的就是幼兒語言教育的重要性。如果家裡有小寶寶的人，可以重點閱讀這個章節。
《閱讀整理學》更多講的是什麼是真正的閱讀，以及應該採用什麼方式去閱讀。外山滋比古將閱讀分為α型閱讀和β型閱讀兩種閱讀方式，他認為後者是學習新知識，能讓人有所收穫的閱讀方法。童話的啟蒙、創造閱讀環境、訓練素讀能力、閱讀古典文學和時間的力量等被很多人忽視的最基礎的技巧，是打開β型閱讀大門的金鑰匙。
當你不知道閱讀的方向和意義時，不妨打開這本書，去看看一個95歲的老先生，他是如何理解閱讀，又是如何做的，或多或少會有一定的啟發。
1
什麼是真正的閱讀
關於這個問題的答案，我一直都在摸索，直到前段時間，從讀書瓶頸期走出來，才算是找到一點點答案吧。
我的讀書時期大概分為三個階段，第一個階段是只看中外文學，尤其是英美文學中的女性角色，讓我了解女性的自我價值是自尊、自立、自強與獨立，最喜歡的是《傲慢與偏見》的伊麗莎白·班內特。
第二階段是工作後的第2年和第3年，實在太忙太累，沒有時間也沒有精力去看書，正好那段時間，公眾號里出現了很多勵志類的心靈雞湯文章，我幾乎每晚睡覺前都看，除了打了一些雞血，好像沒有太大實質性的收穫。
第三階段是這3個月，我開始按照閱讀-寫作-文案進行主題閱讀，書看得不是很快，一個月估計最多4本，但每本都有做讀書筆記、思維導圖和書評，和第二階段相比簡直收穫滿滿。
外山滋比古把我閱讀的第二階段稱為α型閱讀，也就是閱讀我們所了解的事物，除了心靈雞湯類的文章，還有言情小說，或者其他能使我們開心的事物。這種類型的閱讀，文字通俗易懂，情節趣味十足，就像開篇提到的《讀者文摘》一樣，但時間長了，容易使人原地踏步，止步不前，甚至因為閱讀理解能力不好，而鬧笑話的例子不在少數。
比如前段時間，我在一個博主的微博上看到這樣一句話：「2019年前，抓牢錢，極盡所能降低負【債】！」這句話的重點是降低負債，但有些人卻理解為不要負債，更有甚者，問這句話是什麼意思。這是典型的α型閱讀帶來的危害。
第一階段和第三階段的閱讀是β型閱讀的其中一種，其他比如歷史類、心理類等等，只要是閱讀未知、我們所不了解、又對自身成長有好處的事物，都可以稱為β型閱讀。
在閱讀的過程中，因為對未知事情不了解，需要一邊閱讀一邊思考，有時候一本書里出現的專有名詞，可能需要通過檢索相關資料，或者翻閱其他同類型的書籍，做筆記才能稍微有點吃透。毋庸置疑，讀起來是真的很累，但的確有不少的收穫。
如果說α型閱讀是平緩的道路，走起來輕鬆又快速，那麼β型閱讀就是登山，還是一座相當險惡、而又無法預知前面會遇到什麼阻礙的山，爬起來很吃力，但當我們登上山頂，「一覽眾山小」的喜悅油然而生，這是α型閱讀所無法比擬的，也是外山滋比古所極力倡導和推薦的閱讀類型。
2
怎麼去閱讀
5月份，剛開始看第一本閱讀類的書籍，其實是我最痛苦的時候。我知道這類書對我的閱讀有好處，更加知道如果把書中的知識，運用到實際的閱讀中，會讓我有所進步。
但知道和去做完全是兩碼子的事情，再加上之前兩年太習慣於α型閱讀，腦子有點生鏽了，以至於我遇到比較無法理解的內容，直接繞道而走。不過，堅持了2個月，每個月看1-2本，目前總共看了4本的時候，這種情況稍微有點好轉，至少我能靜下心來，一點點把書里的內容看完，而不是選擇逃避。
換句話來說，從α型閱讀轉到β型閱讀的過程，恰好是我目前所處的階段。外山滋比古說，這個階段不知道會持續多久，但只要堅持不懈地練習β型閱讀，使用一定的閱讀技巧，相對應的閱讀理解能力會逐步上來。
01
童話的啟蒙
古人似乎在很早的時候就知道，童話是生活的智慧。從古流傳至今的童話不在少數，就像小時候看過的《安徒生童話》、《格林童話》和《一千零一夜》，就是以民間故事為藍本進行創作的。
不過當時年紀太小，對這些故事只有懵懵懂懂的印象，只知道童話里的結局都是好的，好人會有好報，壞人也會得到相應的懲罰。長大了才明白，這個世界並非非黑即白。好人不一定有好報，壞人也未必有得到懲罰。現在看來，童話算是我人生的啟蒙書，它教會了我什麼是真善美。
如果可以，閱讀從小抓起，以童話和繪本啟蒙，既能培養他的閱讀能力，還能引導他樹立基礎的人生觀。
02
創造閱讀環境
一個良好的閱讀環境，有助於閱讀習慣的養成。我的書房，陪伴我度過初中、高中、大學甚至工作後的閱讀時間。可以說，最初的閱讀環境，就來自這裡。我在這裡讀了很多中外文學，看到了很多獨立女性的精彩人生。她們身上有優點也有缺點，但在我的眼中，卻是很可愛的一面。
圖書館也是我常去的一個地方。因為圖書館的書籍都是分門別類擺放的，對於找書和進行主題閱讀是非常方便的。就像前兩年我寫民國人物的女性故事，只要找到民國人物故事這個書架，基本上附近的書架都是。每次我寫一個故事，總能在圖書館待上整整兩天。圖書館擁有讓時間消失的魔力。
03
訓練素讀能力
素讀，意為在不理解的前提下，還是要繼續讀，這也是β型閱讀的原動力。其實，我們從小就擁有這個技能，只是長大後忘記使用罷了。牙牙學語之初，爸爸媽媽總是不斷地重複一些簡單的詞語，直到我們會說為止。這也是教導孩子認識未知事物到已知事物的過程。
上學以後，這種技能被用到學校中。在老師的指引下，一點點開始學習，擴大對世界的認識。可惜的是，很多人出了學校大門之後，反而喪失學習的慾望，一步步後退，從β型閱讀重回到α型閱讀。如果現在重拾素讀的能力，讓自己保持長期學習的狀態，化被動為主動，一定程度上能減少對未來的恐懼與不安。
04
閱讀古典書籍
這裡的古典書籍，除了社會上所公認的四書五經、四大名著之類的，更多指的是你願意花時間和耐心閱讀一本書。當書里的精華成為滋養你人生的養分時，這本書就是古典書籍了。遇到實在讀不懂的地方，就不斷地反覆地讀，讀得次數越多，也就懂了。正如老話說的「書讀百遍，其義自見」。
第一次讀《簡·愛》的時候，單純地以為這就是個家庭教師和她僱主之間的愛情故事。後來讀得次數多了，才發現這是個友情與親情、救贖與成長的故事。海倫和譚波兒小姐的出現，救贖了當年那個性格尖銳孤僻、被親情傷害的簡愛，讓後來的她成長為一個獨立自主的女性。這類型的書無形中形成了我最初的價值觀。
05
時間的力量
有些事情，我們不明白、無法理解時，過來人常常會說，時間到了你就懂了。外山滋比古真正理解這句話的意思，是在他閱讀寺田寅彥的書。第一看寺田寅彥的書是他在15歲，從教科書上看到「科學家與頭腦」這篇文章。之後的兩三年里，他一點點明白用詞語考慮世界是一件很美妙的事。
時間對人格外的寬厚和仁慈，它不會要求你遇到一件事，就立刻馬上明白，反而讓你的生命中出現一些人、一些事，由他們來教會你不懂的道理。他站在幕後，看著你從不諳世事的孩子，成長為成熟懂事的少年。你不再魯莽，不再害怕，不再鑽牛角尖，開始懂得很多道理，開始學著與自己和平相處，卻也更加明白獨立思考的重要性。
β型閱讀的確難讀，讓很多人望而卻步。這就像工作一樣，如果一味地只做最簡單的工作，固執地守著自己的一畝三分田，人是不會有進步的，更不可能升職加薪，反而時間長了，容易喪失最基本的生存技能。但如果一路過五關斬六將，再難的工作也不會怕。
當我們靜下心來，耐耐心心看完一本本對我們有所幫助的書時，不要在意它是否難讀，更不要為了完成任務囫圇吞棗，看一遍就完事，而是要把它讀懂讀透，學著融會貫通，從書中看到解決各種各樣人生問題的方向，找到屬於自己人生的模樣。
把時間交給閱讀
TAG:簡一的西樓 |