一篇「偏激」文引來粉絲口誅筆伐，寫手主編有話說
01
7月12日，寫手公眾號推出文章《我為什麼看不慣詩詞大會：文明的素養，豈是拽幾句文可以鋪墊的！》，結果引來文友圍觀和點評。
其中絕大多數留言均批評作者思想偏激，用語歹毒。後台這樣的評論不下數十條，但因觀點雷同，絕大多數未被精選。
小編覺得，如果以偏激來對待偏激，則會讓偏激更偏激。我們要的是爭鳴而不是爭鬥，客觀地評論和認定一件事物才是為文者的根本。
02
小編之所以會選送這篇文章，自然是肯定了它的主要觀點，即「文明的素養，不是幾百首詩詞可以鋪墊的！」而且，文中很多觀點十分前衛，甚至指出了中國教育的毒瘤。一窩蜂、填鴨式的教育容易讓孩童的思維僵化，十年苦讀最終卻換來「高分低能」這已是不容忽視的客觀存在。
素質教育、快樂教育喊了多少年仍未破冰，身為教師的作者勇敢疾呼十分難得。
作者並沒有否定中華詩詞的博大精深，作者只是對這麼推崇詩詞學習而感到憂慮。
03
其實，很多人也能看到這種學習方式的弊端。比如，有一位家長就曾跟小編說過，四五歲的孩子，搖頭晃腦地背下了「白日依山盡，黃河入海流」，可問他是什麼意思，卻一臉茫然搖頭不知。而且，過了一段時間就忘了，再逼著他去背，他明顯有些不樂意，還真不如讓他開開心心地去玩一會兒！
我想，有這種想法的家長絕不在少數。可是，別人都在逼著孩子學，自己不讓孩子去學一旦落下了怎麼辦？於是，家長們爭先恐後地給孩子報各種班，買各種書，逼著孩子一學再學。
在國家媒體的大力倡導下，全社會傳頌古典詩詞的良好學習風氣倒是形成了，然並卵，學習效果到底如何卻不得而知。
04
文明素養的高低跟受教育程度有一定的關係，但卻不完全等同，很多高學歷高學識的「人才」做下的沒素質的事也是看得人一愣一愣的。
君不見堂堂高級女教師攔停高鐵，君不見堂堂大學副校長強暴女學生……一個人的文明素養更多是跟個人修養直接掛鉤，跟受教育程度真沒多大關係。退一步講，文明素養跟能背下多少詩詞就更沒有關係了。
作者這觀點沒毛病！
試想，一個人如果道德淪喪，即使學富五車才高八斗，他該犯罪還犯罪，該貪污還貪污，而且高學歷高智商犯罪更特么可怕可恨！
很多貪官在落馬前一開會一做報告就引經據典背誦詩詞，顯得他挺有學問似的，等他進監獄了一想起那場景真是讓人覺得噁心。
所以啊，中華古詩詞是不能用來裝風雅的，真正領會其精髓融會貫通的人才不會隨意搖頭晃腦地呢喃呢。
那是一種內在的修行，絕非穿上漢服，搖上紙扇，口吐幾句蓮花就可以展現的。現在很多學校特別是小學校都在搞這個很讓人擔心，什麼東西一窩蜂了，什麼東西就開始流於形式了。
05
因而，小編認為，《文明的素養，豈是拽幾句文可以鋪墊的！》一文是有價值的。若說有毛病，只是語言過於苛刻和尖酸了，但還沒有到偏激的程度。
以粉絲抨擊最猛的一段為例：
我一看到現代人寫古詩詞，就知道，
這是一個表演酸腐或偽裝崇高的古人又復活了，
這樣的作者，
滿肚子仁義道德，一肚子男盜女娼，
你別指望現代文明在他的筆下蘇醒。
多少的作者，還在以「文人」的情懷或「士」的理想在泛濫抒情。
多少的現代作家作者，
還在以「屈原」人格鏗鏹流淚，其實是在犯賤作怪。
這段話確實打擊面有點廣了，文人騷客寫點古體詩詞無可厚非，這是個人愛好，並無不妥，說人家「滿肚子仁義道德，一肚子男盜女娼」有點過了。可能個別人是那樣，但不具備普遍性。
06
還有一段遭批比較猛：
我最受不了的，
是聽語文教師上《沁園春. 雪》，
他們把這一首宣揚「帝王霸權」之作，
吹捧成了千古絕唱，連蘇辛都蓋過了，
真是無知者無聊啊。
這段小編倒覺得作者很有見地。偉大領袖毛主席寫的詩詞自然沒人敢貿然評論，即使評論，也全是好好好，高高高。但作者提出來了，卻不禁讓人眼前一亮。回過頭去看看那首詞，確實豪邁，確實大氣，但是，那正是站在帝王的立場上去寫的啊！
惜秦皇漢武，略輸文采；
唐宗宋祖，稍遜風騷。
一代天驕，成吉思汗，
只識彎弓射大雕。
俱往矣，數風流人物，還看今朝。
你們這些皇帝都不行，數風流人物，還得看今朝。這種雄心壯志凡夫俗子又怎麼敢有？像我等寫悶騷小文的一介布衣，想都不敢想啊！
07
因而，作者敢提出來就不是一般人。人家的腦袋裡有思想！是人家提出來後，咱們才想到，這就是先驅者。
古往今來，凡先驅者皆孤寡，因為難以被公眾認同，才總是被冠上另類和偏激的帽子。
這其實是不公的。
我們不能只看到一點瑕疵就全盤否定一塊美玉，我們即使認為那是瑕疵，也要指明它為何是瑕疵。而不能只是聲嘶力竭地跳腳干喊：「無恥！醜陋！混蛋！你不配！」
我去！如此潑婦罵街之類的辭彙都出來了，這樣豈不是更偏激？
歡迎文友們留言評論。但希望言之有物，論之有據。
寫手熱文
TAG:寫手 |