弘揚中國特色 唱響大學新聲

為深入學習貫徹習近平總書記在北京大學師生座談會上的重要講話精神，打造一支政治過硬、作風優良、業務精湛的高校宣傳隊伍，推動高校新聞宣傳工作改進創新，日前，來自全國150餘所高校宣傳骨幹齊聚一堂，就新時代下高等教育的改革、拔尖卓越計劃10周年與創新人才培養等議題展開交流討論。

紮根中國大地辦大學

馬陸亭

總書記在5月2日北大座談會講話中提出，實現中華民族偉大復興的中國夢，廣大青年生逢其時，也重任在肩。當代青年是同新時代共同前進的一代，今天在校的大學生，將實現「兩個一百年」的奮鬥目標，特別是中華民族偉大復興的中國夢，在時間點上是完全重合的，他們將全程參與這過程。黨的教育方針是培養社會主義建設者和接班人。教育要為支撐這個偉大復興的中國夢來服務，要紮根中國大地辦大學。

一流大學的形成，一定要強調服務功能。教學是大學的本職功能，一流大學需要根植於社會服務功能，具有不同的模式。在新時代，大學的目標就是為實現中華民族偉大復興提供支撐的，要培養好社會主義建設者和接班人。教育是培養人社會化和人自身完善的一種手段。

我是學工科出身的，對結構情有獨鍾。有的人可能覺得我保守，但是我不這麼認為。當高等教育走向了大眾化，走向了普及化以後，肯定是多元的。在什麼都對的時候，我們到底宣傳什麼，如果沒有主心骨，就可能會犯錯誤。這個時候就需要往回收，這種往回收就是結構化育人。

在當今的教育理論和實踐中，我們有這樣一些困惑。其中一個就是質量的困惑。

我們過度地重視知識，將任何考試都歸結為知識點的學習。奧數本身沒有錯，是培養我們一種思考問題的方式，錯在把知識當作一切，這樣會產生高分低能。什麼叫高分低能？比如，我不知道自己的外語水平高還是低。雖然我的英語考分很高，但我不願意跟外國人待在一起，因為口語能力不強，我得絞盡腦汁想如何交流，這就是典型的高分低能。

在培養人的過程中，為了實現中華民族的偉大復興，就要培養社會主義建設者和接班人。培養出來的人，不能質量上有問題，要擔負起國家振興的偉大重任。

高等教育是培養具有社會責任感，具有創新精神和實踐能力的高級專門人才。怎樣去培養？首先要有專業學習和課堂教學，其中課堂教學包括知識、技能、思維，當然技能有的是在實踐環節完成的。實踐環節是把書本上學到的東西，轉化為真正能力的過程，同時還要有環境的熏陶。

每個學校要有自己的文化，這種文化是你骨子裡的東西，這就是一所大學的特色。當我們認識到這種特色，再去擴展，這就是環境熏陶，我們需要有這樣一個熏陶，積聚正能量，讓學生成為這樣的人。只有成為這樣的人，他們走向社會，才更加無愧於我們的時代，真正實現了這一個目標的要求。

中國特色世界一流提出時，有一些爭議，有學者認為都中國特色了，還如何世界一流，意味著世界一流只是個完全客觀的標準。我認為世界一流應該有很多不同的模式，這樣才能為我們提出中國特色找到理論的根據。我們需要有一定規律，需要紮根中國。所以，辦大學需要考慮我們的傳統、國情，需要考慮共同的規律和支撐條件。

世界是多樣化、多元化的，高等教育也是如此。高等教育的發展模式應是豐富多彩的，要根據各國不同的歷史傳統、不同的現實國情和不同發展方向來進行抉擇，而不能走趨同的道路。只有處理好共性和個性的關係，才能在服務國家與走向世界的過程中，探索出一條適合自己的發展道路。

「健康網紅」唱響高校聲音

應飈

當前，社會化媒體的發展可以分為三個階段。第一個階段是2000年前後，我們把這個階段叫作1.0閱讀時代。那個時候，人們有了電腦，上網變得非常方便，可以從互聯網上輕鬆獲取資料。但是，這一階段的新聞傳播性質並沒有改變，依然是媒體提供信息，讀者收看信息。新聞傳播的核心角色還是媒體。

到了2005年，博客、論壇出現以後，是新聞傳播的2.0時代，傳播的核心就轉向了人。每個人都可以在網路上發言，這個階段的網路輿情也開始多了起來。

到了新聞傳播3.0時代，微博、微信出現，這個階段的核心是每一個個體，也就是我們不需要寫東西、寫文章，人家寫了你轉發，你也成為一個傳播點。可以看出，新媒體和一些傳統媒體最大的不同之處——它是一次傳播的革命。要佔領受眾的朋友圈是很難的，所以我們要想盡辦法。浙江大學在做微信的時候，我給他們提一個要求，就是轉發量，要佔領大家的朋友圈。只有這樣，才能夠形成爆炸性的傳播效果。這是新聞傳播3.0時代的特徵。

新聞傳播4.0時代是什麼？現在還沒人提出來，但在我看來，它應該是像「頭條號」一樣的「智媒體」，也就是基於大數據的傳播。但應當看到，新聞傳播的4.0時代實際上是一種內容的回歸。「頭條號」的好在於，它讓人們著重於內容，而不用再去花太多的時間在傳播上，因為傳播將全由它來完成。

作為高校的宣傳部門，我們也在思考怎樣來做新媒體，其中有個很重要的概念就是「健康網紅」。今天，「網紅」這個詞已經被用壞了。所以我們在前面加上健康兩個字，表示跟互聯網上其他「網紅」的區別。在浙江大學，我們把物打造成「健康網紅」，也把我們的人打造成「健康網紅」。在學校新媒體宣傳中，有雙雙升學帝國理工大學的學霸雙胞胎姐妹，有人性化的「雙十一」快遞體育館，也有27歲通過「青年千人計劃」引進回國的美女博導陸盈盈。這些都可以成為高校借力新媒體打造的新型「網紅」。

新媒體的潮流是不可抗拒的。現在，很多高校想到了收學生手機的辦法，以保證課堂效率。但是浙大沒有這樣做，相反，浙大還把每個教室的WiFi做得非常流暢。一方面給老師以壓力，課講得不好，學生全部低頭了。另一方面，如果老師講得非常好，一個很精彩的知識講出來，學生馬上就可以上網查閱。

移動互聯網的網民結構，其實也是整個互聯網的網民結構。有調查顯示，10歲到40歲之間的互聯網受眾佔85%，40歲以上的互聯網受眾只佔15%。我們高校宣傳工作所面對的學生和老師，幾乎都在這個範圍之內。另外，有研究表明，人們接收移動信息最多的場景在卧室內或交通工具上，而信息瀏覽量最高的時段在晚上9點—11點之間。因此，高校公眾號的文章推送選在這一時間段內，將更有益於傳播。

要解決好本領恐慌問題，就要讓大家真正成為運用現代傳媒新手段、新方法的行家裡手。具體來說，在全媒體時代，高校新聞宣傳工作就是要解決兩個問題。一個是怎麼樣在眾聲喧嘩中，讓我們的聲音最響亮；另一個是如何在眾說紛紜中，讓我們的信息最可信。

要想解決第一個問題，歸根結底就是要寫出好的東西，引起別人的注意，如果一篇報道只有寫的人和被寫的人看，那說明這次傳播沒有真正實現。就新媒體來說，高校應當在標題上花足功夫。浙江大學的新媒體標題製作專門有個微信群，很多的編輯在一起討論標題。高校宣傳的新媒體標題既要新穎，又不能成為純粹的標題黨。現在網上有很多純粹的標題黨，營銷號可以這樣做，但高校不可以這樣做。所以，標題既要吸引大家，又要實事求是。

再說第二個問題，讓信息更可靠，其實就是對內容的要求。我們最終目的是要讓別人看內容，宣傳工作的本源要搞清楚，終究我們是要把好的內容提供給大家。所以我們要提供最可靠、最有權威性的內容，這樣才能長久。

媒介新生態下的變局與變化

張顯峰

時至今日，絕大多數媒體人，對媒體融合仍有著美麗的誤解。

習近平總書記首提媒體融合是在2013年8月19日的全國宣傳思想工作會議上。他說，宣傳思想工作者要解決好「本領恐慌」問題，真正成為運用現代傳媒新手段新方法的行家裡手……加快傳統媒體和新興媒體融合發展，充分運用新技術新應用創新媒體傳播方式，佔領信息傳播制高點。重點是說手段創新，核心還是服務內容傳播。

所以，我更願意談媒介新生態。媒介新生態就是我們所處的大時代、新時代。這個時代，人類面臨千年未有之大變局，生活嚴重虛擬依賴；人工智慧、移動互聯技術重新定義一切，包括新聞；新聞業身處全新的媒介生態中，舊有的秩序被打破，新的傳播秩序有待研究和建立。

當整個社會都在互聯網、物聯網構建的全新物理空間中運行，社會與媒介呈交互態，今天的媒體已經不是過去的媒體了。顯見的變化是：媒體的業態變了，物理形態不再是單一的傳統介質，它幾乎是依附於萬物的形態；內容的語態變了，生產呈現不僅僅是文字、音頻、圖片、視頻，新技術已經完全可以讓人身臨其境；傳播的時態變了，不是簡單的時序上的線性傳播，而是超越時空的幾何傳播、無限的傳播。

當下談新聞、談宣傳，必須看得見這些變數。具體到新聞來說，至少已經發生了以下的變化：

一是新聞供給渠道變了。過去傳統媒體時代，新聞是壟斷性供給、選擇性傳播，讓你知道什麼，你才能知道什麼；現在新興媒介時代，新聞是即時性供給、人際化傳播，你想不知道都難。

二是新聞的地位變了。傳統媒體時代，受眾接觸媒體是以消費新聞為主；新興媒介時代，媒體成了工具，人們往往以獲取資訊為主。

三是新聞的定義動搖了。什麼是新聞？以前，新近發生的事實報道是新聞，大家都不知道的事件是新聞；現在看，這一條當然適用，但還有一點，剛剛被激活的事實也是新聞，就是可能事件發生在過去，但現在因為某個由頭大家都關注它了，它就是新聞。現在還有一個趨勢，知識新聞比以往更受歡迎，知乎等產品就是例證。

四是傳統新聞理念被顛覆。過去，新聞往往是小概率事件，要講時效性、接近性、趣味性……西方新聞說人咬狗是新聞，因為它概率小，概率越小，新聞性越強；現在，大數據、人工智慧顛覆了傳統新聞理念，反而是發生頻次越高的事件越能成為新聞、越能形成廣泛傳播、越能形成輿論。

那麼，在這種變局和變化之下，有沒有什麼是不變的呢？我認為有。那就是新聞業的核心仍然是內容，內容為王是新聞業永恆不變的規律。

我們可以看到，去年以來百度、騰訊、360、今日頭條等大平台都在聚焦一件事情，就是內容。過去將近十年，這些平台都是在技術上玩命，但事實證明，再好的平台沒有內容也就失去了活力和粘性，因此他們紛紛出台計劃和政策，網羅優質的內容生產者，用先進平台為內容生產賦能。

所以，對於專業媒體和職業媒體人而言，互聯網平台最稀缺的內容恰是最該強化的核心競爭力。我們要相信這是內容生產者極好的時代，而且只會越來越好。《紐約時報》的數字付費收入比去年增長了接近50%，全球總訂閱人數接近1000萬。《華盛頓郵報》的數字訂閱用戶也已經超過100萬，比去年的成績翻了一倍。

當然，我們說內容為王的前提是好的內容，新聞業也需要一場內容的供給側改革。

現在媒體技術太發達了，任何內容都會擁有渠道。所以我們看到，庸俗的文化產品鋪天蓋地，在傳播上出現了劣幣驅逐良幣的傾向。

專業媒體還是應該有堅守，多做信息求證，平息受眾信息恐慌和價值觀恐慌。起碼要少生產垃圾信息，在信息泛濫的時代，這是一種美德。回歸過程，回歸我們的事實、故事和細節本身。

?觀點掃描

華東師範大學黨委常委、宣傳部部長 顧紅亮

從代際的角度來看，社會主義現代化事業需要一代一代年輕人接力推進。高校宣傳工作需要緊緊圍繞著社會主義建設者和接班人這個根本任務，推出多樣化的宣傳作品，引導青年學生心繫社會主義，心向民族復興大業，引導青年學生努力為社會主義現代化建設貢獻他們的智慧，為社會主義事業添磚加瓦。

山東財經大學黨委宣傳部部長 於洪良

當下，「加快一流大學和一流學科建設，實現高等教育內涵式發展」的宏偉藍圖催人奮進。讓我們站在社會車輪的前頭，夯實教育自信，勇擔當善作為，與新時代新要求對錶對標，久久為功，行穩致遠，無問西東，以永不懈怠的精神狀態和一往無前的奮鬥姿態走好教育強國長征路。

成都工業學院黨委宣傳部部長 馮瑛

建立高水平人才培養體系，紮根中國大地辦教育，就是要紮根在我們當地產業行業所需要的大地上，走融合創新之路，建特色鮮明的應用型大學。融合創新，就是要對接產業鏈，優化學科專業體系，構建以「產教五融合」為代表的人才培養模式。

黑河學院宣傳統戰部科長 張巍

教師師德是重要的隱性育人資源，良好的師德對學生具有潛移默化的熏陶、感染、教化作用。教育者亦先受教育，通過師德培訓教育、師德自我養成、典型先進帶動，致力培養立場堅定、底色鮮明，手裡有標尺、眼中有學生、心中有愛意的新時代「園丁」，實現大學成就師者，師者締造大學，師者涵養學生，學生反哺學校的良性教育生態循環。

西安石油大學黨委委員、宣傳部部長 李國武

加強中心組制度建設，保證真學；加強學習型班子建設，力求精學；創新學習方式方法，達到活學；狠抓集中學習研討，促進研學；學以致用促進發展，務求實學。健全高校黨委集體學習制度、學習培訓制度、專題調研製度、通報交流制度、評價考核制度和檔案管理制度，通過學習型領導班子建設，促進學習型黨組織建設。

吉林華橋外國語學院新聞中心 王瑜

如何講好民辦高校故事，讓人們親歷高等教育的改革發展歷程，見證民辦高等教育工作者熱愛教育、獻身教育的感動之舉，是我們每一個民辦高校宣傳工作者的重要任務和責任。「捧著一顆心來，不帶半根草去」就是民辦高等教育宣傳工作者的初心和使命。

寧德師範學院團委書記 張秋良

緊緊圍繞培養中國特色社會主義合格建設者和可靠接班人的根本任務，大力弘揚「滴水穿石」的閩東精神，把馬克思主義信仰作為鮮亮底色，堅定不移地將做好思想政治工作作為自身的本職主業，將思想政治工作的紅線貫穿於團學工作的全方位全過程，為培養造就擔當民族復興大任的時代新人作出自己應有貢獻。

天津職業技術師範大學黨委宣傳部部長 吳讓漢

建設高素質教師隊伍,必須抓牢培養社會主義建設者和接班人這個根本任務,緊緊圍繞立德樹人中心環節,教育引導廣大教師和師範生在爭做黨和人民滿意的「四有」好老師的工作中，堅持做到：追求有高度，思想有向度,道德有厚度,視野有寬度，言行有法度,教育有溫度,專業有精度，腳下有力度。

《中國教育報》2018年07月16日第5版

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