我沒考好，我想跳樓

近聞一小學四年級男子漢在學校想跳樓，老師和同學費很大勁才把該男生攔下來。就稱該欲跳樓的男生為爭爭吧，爭爭被攔下來後情緒一直波動很大，久久而不能平靜，可以看得出該爭爭在生自己的氣。

經詳細詢問得知，原來學校舉行了一次全校測試，為鼓勵學生學有榜樣，趕有目標，每個班級評出若干名小博士。當然，評選出來的小博士風光無限，著實自己及父母臉上綻開滿勝利的花朵，彷彿小博士們已經成為這個世界上最幸福的人了。這下可苦了沒有進入小博士領域的學生，特別是心氣比較高的學生。被大家拚命攔著，沒有跳樓成功的爭爭應該就是心氣特別高，但本次又沒有考好，沒能被評為小博士的學生。

我非常佩服爭爭是個爭囊氣的人。我猜測爭爭對自我要求嚴，是一位有志氣的男子漢。從人本主義角度來看的話，他的超我部分比較多，本我部分比較少，而自我又不能有機協調超我和本我的關係，導致了爭爭內心的衝突。於是，爭爭不能接納自己現在這個樣子，又沒有成為想成為的樣子，就產生了輕生的念頭。又因是在學校的地盤舉行的小博士評選，所以爭爭想在這個「不祥之地」結束自己的生命。

爭爭畢竟年少，心理健康課也沒有學的太好，就很輕易地犯了「絕對化思維」的認知錯誤。他認為當不上小博士，爸媽就會瞧不起自己，老師就會輕視自己，同學就會嘲笑自己。爭爭覺得自己的人生便毫無意義，自己就沒有在這個世上存活的必要了。於是，他選擇跳樓。其實，換一種想法，他的天空依然繁星點綴、燦爛無比。事件仍然是爭爭沒有選上小博士，爭爭可以這樣想這次沒有考好，沒有被評上小博士，是因為前段學習不夠努力，學習方法不太恰當，學習效率有點低下。總結本次測試的經驗教訓，上課注意聽講，下課認真完成作業。暗自定好班內學習的榜樣，努力學習，刻苦鑽研，找到好的適合自己的學習方法，提高學習效率，下次一定能取得很大進步，下次有可能就會成為理想的自己。爭爭這樣想，情緒就會平復，就會相應的採取比學趕超的行為，而不是糟糕至極，而不是絕望的想去跳樓。

爭爭的父母也有認真反思的必要。爸媽平常可能就是以孩子的學習成績作為衡量孩子好壞的重要指標。爸媽如果對孩子的成績過於在乎，就會在家庭里形成一種高壓態勢，孩子整天就活在焦慮、擔憂的氛圍里。爸媽太看重孩子的學習成績，就會見不得孩子輕鬆的玩耍，經常逼迫孩子看書、看書、看書，學習、學習、學習。爸媽的無限焦慮和控制源源不斷地傳遞給孩子。如果，爸媽動不動就以學習成績不好呵斥孩子，甚至懲罰孩子，孩子稚嫩的肩膀就無法承受被小博士淘汰之重，選擇結束自己的生命也就理所當然。這時，在孩子的腦海里，想的最多的可能是父母的呵斥和懲罰，感受到地是失敗無限擴大，感受到地是世間的冰涼。父母滿嘴是愛，但面目猙獰，也是孩子選擇跳樓的主要原因吧。

孩子的核心人格基本在六歲前已經形成，所以原生家庭對孩子的影響極其深遠，甚至決定著孩子的未來。父母給孩子一個抱持性環境，做養育型父母，不做控制型父母，杜絕專制和放縱。父母平等對待子女，留給孩子適度的空間和自由，不帶誘惑的深情，不帶敵意的堅決，就會培養出有能力、有主見，具有獨立性和自控型的孩子，這樣的孩子就不會因為受挫而輕生。

學校小博士評選也有失偏頗。義務教育階段，學校不允許設立重點班、實驗班，班級學生成績不能排名次，光榮榜、排名次是違背教育方針的行為。評選小博士僅僅依據一次考試，這是不嚴謹，也是不科學的。我省一所小學教師把學生默寫古詩的成績和照片發到家長群里，引來部分家長不滿，要求老師公開道歉，逼得這位老師差點辭職。教育環境並非「青山綠水」，凡事謹慎為妙。如果，學生跳樓得逞，倒追起責任來，學校也未必洗得乾淨。道理很簡單，是學校小博士評選造成的學生跳樓，又跳地是學校的樓。這時，學校自然就會成為學生跳樓的直接「幫凶」。

學校不易，做事宜中規中矩；教書不易，老師宜愛心育之；生命不易，學生宜倍加珍惜。只願，師生安康、和順！

喜歡這篇文章嗎？立刻分享出去讓更多人知道吧！